1.概述

本學(xué)情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)由質(zhì)量橫向分析、質(zhì)量縱向跟蹤等幾個(gè)部分組成。跟蹤分析也稱為內(nèi)差異分析，強(qiáng)調(diào)學(xué)生、班級(jí)自己跟自己進(jìn)行比較，由于學(xué)生先天因素，不同學(xué)生間存在差異，通過學(xué)生的自己跟自己比，更能有效地鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

2.質(zhì)量縱向跟蹤

通過質(zhì)量縱向跟蹤有效地鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，科學(xué)合理評(píng)價(jià)教師教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步狀況。

（1）個(gè)體總體標(biāo)準(zhǔn)分跟蹤分析（反映學(xué)生總體的進(jìn)步狀況）

圖例個(gè)體總分線與均分線變化大體一致，排名線由比較明顯上升趨勢(shì)，說明趨勢(shì)良好

（2）個(gè)體分科標(biāo)準(zhǔn)分跟蹤分析（反映學(xué)生各學(xué)科的進(jìn)步狀況）

個(gè)體分?jǐn)?shù)線若與均分線變化趨勢(shì)一致，且排名線未有大變化，說明成績(jī)較穩(wěn)定

（3）個(gè)體學(xué)科間差異對(duì)比分析（偏科程度）

示例：該生六科分?jǐn)?shù)均在平均分以上，但從排名上看，數(shù)學(xué)排名相對(duì)較低（“內(nèi)凹”），是弱勢(shì)學(xué)科。

3.質(zhì)量橫向分析

（1）班級(jí)成績(jī)單

圖例將本班各學(xué)科前列分?jǐn)?shù)標(biāo)紅，將后列分?jǐn)?shù)標(biāo)綠

（2）排名段統(tǒng)計(jì)

將各個(gè)學(xué)科各個(gè)班的排名段分別統(tǒng)計(jì)，以避免將平均分作為唯一評(píng)判指標(biāo)

（3）優(yōu)生名單

以文理分別統(tǒng)計(jì)總分前列個(gè)體

（4）試卷難度與優(yōu)秀分及格分設(shè)置

版權(quán)所有：www.snas.online