1.養(yǎng)蠶需要學(xué)生較長時間的堅持，所以也需要老師每節(jié)課去詢問他們的養(yǎng)蠶情況，起到督促的作用。在聚焦環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生先分享養(yǎng)蠶過程中自己的發(fā)現(xiàn)以及觀察記錄，同時也做好實踐活動的登記。

2.觀察蠶幼蟲的生命活動中，結(jié)合學(xué)生養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，學(xué)生分享的發(fā)現(xiàn)很有趣，例如學(xué)生發(fā)現(xiàn)蠶越長越大，不僅僅是身體變長、變大、顏色變白，吃的桑葉比小的蠶要多，排的便也會大些；蠶每次蛻皮前休眠，學(xué)生并且能說出“1齡蠶”、“2齡蠶”等詞語，學(xué)生會根據(jù)養(yǎng)蠶說明書來學(xué)習(xí)養(yǎng)蠶，同時也在觀察過程中結(jié)合說明書自學(xué)，并有了一定的認(rèn)識基礎(chǔ)。特別深刻的是有位學(xué)生說“我發(fā)現(xiàn)我跟蠶寶寶說話，它能抬著頭看著我”，這里可以看到學(xué)生的觀察方式真的是多種多樣的。所以，我在想，我們的教學(xué)也要以兒童的視角去看待，可以適當(dāng)?shù)挠脙和恼Z言去和他們對話交流。

3.我是在學(xué)生學(xué)習(xí)一單元時就讓學(xué)生養(yǎng)蠶，為了學(xué)生養(yǎng)蠶的進(jìn)度能趕得上第二單元學(xué)習(xí)進(jìn)度?，F(xiàn)在大多學(xué)生的蠶已經(jīng)達(dá)到了4齡蠶了，學(xué)生對蠶的身體結(jié)構(gòu)能觀察比較細(xì)致，并且能大致表達(dá)出來。上課時學(xué)到蠶的體節(jié)，學(xué)生由于自己先前沒有去細(xì)數(shù)，所以我讓學(xué)生在課堂上通過蠶蠶的圖片來觀察蠶的體節(jié)，讓學(xué)生回家去觀察蠶寶寶，驗證它的身體是否是胸部3節(jié)，腹部10體節(jié)，身體兩側(cè)9對氣門。

4.課堂上對于身體結(jié)構(gòu)的組成，我是讓學(xué)生們做筆記，這樣便于加深學(xué)生的印象。我的科學(xué)課堂上有重點內(nèi)容我板書在黑板上，我會讓學(xué)生記錄在課本上，也方便后期的復(fù)習(xí)。只是這次課件上是有蠶的身體結(jié)構(gòu)圖示，但黑板上的板書以文字為主，若是加上圖片板貼，對應(yīng)蠶的圖片在黑板上板書蠶的身體結(jié)構(gòu)會更加清晰明了。