? 今天，教室的外面，狂風(fēng)如喪心病狂的猛獸一樣，在校園里東奔西躥。它拼命地?fù)u晃著樹枝。樹干在左右搖晃，瑟瑟抖動中可憐地擺動著身子。突然被一陣風(fēng)猛力地推動一下，勉強掛在枝頭的葉子，可憐地地縱身飄飛，隨風(fēng)而去。

? 校園里各種鐵皮標(biāo)語欄也在風(fēng)中像滾過的戰(zhàn)雷轟轟隆隆。旗桿上的旗子鐵索也“啪啪啪啪”地拍打著旗桿。怒吼的風(fēng)又拍打著窗戶，掀掉墻上張貼的標(biāo)語，咣當(dāng)著教室的門。

? 風(fēng)吼滿園的今天，教室里格外安靜。學(xué)生們安然冷靜地迎接第一次段考。

? ? 拿到段考語文卷子。仔細(xì)閱讀著每道題。圈畫批注讀文，審題?？粗@些題，也像學(xué)生一樣，辨析著考點，回味著做題方法，但提起筆來，組織語言時，又覺得書上的知識點也不是那么清晰。運用知識點的關(guān)鍵詞完美地寫出一份答案，卻真的是不容易。

? 突然感覺到，許多事情，如果不去做一做，就永遠(yuǎn)不會知道自己其實是能不能夠做到的。同時我也明白，無論什么事情，淺嘗都比較容易，精通都很難。古人說的一句話：知易行難呀！從知道到做到確實有一段距離。

? 想想為什么？突然之間感覺到。平時有很多的做法是需要反思的。

? ? 首先是隨意設(shè)置作業(yè)問題。

? 解決問題是學(xué)生的任務(wù)，把問題拋給學(xué)生，不管問題難易是否，不管學(xué)生如何解決問題，總歸學(xué)生不會不能時就會批評指責(zé)。

? 其次是唯答案是從。

? 等到講題的時候，看一下答案，照搬拿來。從照搬答案中，像模像樣地去倒推分析講解做題的方法。然后交給學(xué)生。假如脫離了答案。感覺到自己寸步難行了。

? ? 再者用講代替學(xué)生們練習(xí)。

? ? 拿住答案滔滔不絕地去講答案。嗓子眼里好像要伸出一只手一樣，拼命地給學(xué)生耳朵里灌答題思路和方法。學(xué)生乖乖的聽著。聽得昏昏欲睡，聽得模模糊糊，聽得厭煩走神。學(xué)生們做題中的不足失誤之處，并沒有立刻拎出來，再次給他們機會去練習(xí)，然后就一頭霧水地下課，堂而皇之地心安理得說：“反正我已講過了。不會是你的事?！?/p>

? ? 通過這一次親自做題，和學(xué)生同苦共折磨中，終于可以看出來，老師也應(yīng)該踏踏實實的，俯下身子，和學(xué)生一樣做題呀！

? 只有通過仔細(xì)閱讀題干，梳理題干關(guān)鍵信息，明確了考點，再確定做題的方法之后，再一字一句的去組織答案時，才知道里面會遇到哪些困難。而這些困難也是學(xué)生親身面臨卻總得不到改變提升的。因此，只有老師親自做題，才能夠條理清晰的捕捉到學(xué)生在回答問題的時候的困惑都在哪些地方，這樣才能夠在講題時有針對性地講解。