大家晚上好！我是谷應(yīng)，今天帶來的主題是：父母如何說，孩子才肯聽。

今天的主題是繼前兩次主題的一個延展，第一次談到父母如何管理自己的情緒，如何做一個有覺知力，心態(tài)平和的父母；第二個主題是父母如何讀懂孩子情緒背后的需要；今天是家庭教育中非常重要的一個方法落實和實踐，是關(guān)于溝通的一個話題。

每天家庭生活中的溝通是必不可少的，從早上起來一整天，我們都在用言語跟外界的世界在互動，溝通非常的重要

昨天出門的時候，因為變天，媽媽追在屁股后面反復(fù)的提醒我：天冷啦，要多穿衣服啊，你穿這么點冷不冷？天氣預(yù)報說有雨要帶傘啊，記得帶雨傘呢。

我內(nèi)在有個抗拒的小孩兒馬上反應(yīng)：哎，我都這么大了，還要來管我！但因為我有這些年的學(xué)習(xí)，有一些覺察力，我覺察到我內(nèi)在抗拒的小孩兒冒出來，我馬上笑著跟媽媽說：媽媽，我知道啦，知道你關(guān)心我，我穿的可暖和啦。

前幾天跟媽媽吃飯，我們就談到遠方的一個親戚，比我小十幾歲，論輩分要喊她舅媽，媽媽說她一個人，老公在外地打工，一個人在家?guī)Ш⒆?，種菜地喂雞喂豬做家務(wù)，還得去打零工，媽媽就說：你看別人，你看你能做個啥?。磕憧磩e人多能干，我就笑笑跟媽媽說：他會的我不會，但是我會的他不會呀，媽媽又是隨口一句：你看你會個啥？

然后我就笑笑說，我會吃飯呀，你做的飯菜這么好吃，你要把你做的飯菜都吃得干干凈凈的，然后媽媽瞪我一眼說，你就會貧嘴。

這就是我跟媽媽之間每天互動的日常，就是我媽媽，她一直有一句口頭禪，你會啥？你能做個啥？你能搞個么事？我就是在這樣的一個言語的環(huán)境下成長起來的，在小的時候媽媽跟我說這些話的時候，我第一個反應(yīng)就是生氣，抗拒，憤怒，覺得被否定，被輕視覺得自己什么都做不好什么都不是。

所以，形成了易被激怒的性格，我總是想要去證明自己，你不是說我不行嗎？那我就偏要做給你看一看，所以一直就要想要去證明自己，把自己搞特別特別的累[流淚]，但是因為這些年的學(xué)習(xí)和成長，理解媽媽言語背后傳遞的信息，它傳遞的是關(guān)愛，是母親對孩子一份關(guān)愛，在媽媽心里，她永遠覺得我是小孩子。

在我經(jīng)歷的這個道路，是一個漫長的時間和過程，才有現(xiàn)在的這樣的一份理解，和平和的心態(tài)去跟媽媽相處，所以我們在生活中，和我們的父母互動，父母會用她的方式對待我們，會啰嗦，擔(dān)憂，指責(zé)，抱怨……會導(dǎo)致我們內(nèi)在一直有一些情緒，會跟父母有言語的頂嘴，進而又帶來內(nèi)心懊惱啊自責(zé)啊，就陷入親子關(guān)系的惡性循環(huán)中。

我們做子女的時候，都會發(fā)誓說：，我一定不要做這樣的父母，不要把這樣的方式帶給我的孩子，但結(jié)果是，我們完整的把父母跟我們的互動方式，完整地繼承給了我們的孩子。

所以在我有了孩子陪伴她的過程當(dāng)中，我就是用媽媽對我的方式來對待我的女兒。我總是把她和別的孩子比較啊，會去對他很苛求，非常的嚴格，就導(dǎo)致我女兒嗯性格膽小，特別的敏感。

我在第一次微課談到我之所以走上培訓(xùn)的道路，就是因為我?guī)Ыo女兒的傷害，帶給我內(nèi)心的觸動，讓我開始思考和覺察，我要成為一個怎樣的媽媽才能陪伴孩子？給到我孩子一個幸福的生活。

我也希望希望通過我的切身的體驗，跟家人朋友們互動，認識到溝通，言語的交流是家庭氛圍非常非常重要的基礎(chǔ)，我們每一天從早上到一天的結(jié)束啊，我們所有的生活工作幾乎都是語言的交流來完成的，也有一些肢體的語言，但更多的都是用語言的交流來完成的，所以，父母用什么樣的語言？如何溝通？孩子才肯聽？才能營造一個和諧愉快的家庭氛圍，是父母要思考的話題。

我們回到生活中去總結(jié)一下，我們這樣的一個家庭，在處理一些生活或者孩子學(xué)習(xí)上的事情，是一個什么樣的溝通方式呢？我們的交流帶來的是彼此關(guān)系的愉悅？快樂？還是沖突？不愉快呢？

因為從事培訓(xùn)，從事家庭教育的工作，所以我有機會接觸到很多做咨詢的家長或者是朋友，他們給我傳遞的更多的是因為言語的交流帶來彼此關(guān)系的緊張，隔閡，然后帶來內(nèi)心的痛苦[流淚]。

前幾天我有一個表姐，他有一個26歲的女兒，他談到，說孩子大了，每天除了工作，回到家不做家務(wù)也不收拾房間，家里亂糟糟的，像豬窩，每天做好的飯菜不吃非要點外賣，言語之間充滿了這種抱怨焦慮和苦惱[流淚]。

我就問他，你為孩子的現(xiàn)狀感受到很焦慮很苦惱是嗎？[流淚]，他說是啊，都這么大的孩子了，什么都不會，這樣連婆家找不著該怎么辦吶？我又接著問他，我說那孩子現(xiàn)在是這樣的一個現(xiàn)狀，那之前你們跟他的一個互動方式是怎樣的？

我表姐馬上氣憤的說：說從小到大都不聽我的，你讓他往東，他偏要往西嗯。

然后我就繼續(xù)說，我說那現(xiàn)在它的呈現(xiàn)是一個結(jié)果，那這個結(jié)果是怎么形成的呢？我表姐還是很氣憤的說，我辛辛苦苦的供他吃，供他喝吧，讓他上最好的學(xué)校，受最好的教育，當(dāng)初為了他，我甚至把好的工作都辭掉了，等等等等

表姐沉浸在情緒中，她意識不到現(xiàn)在的現(xiàn)象是果，是什么樣的因造成的這個果呢？就像樹開花結(jié)果，一定是當(dāng)初種下的種子，孩子這個結(jié)果一定是在他很小的時候就已經(jīng)種下了的因，我們有沒有去培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣？自己動手的能力？培養(yǎng)孩子思考自己未來？

父母是出現(xiàn)問題開始焦慮緊張，但解決問題的最好辦法是總結(jié)思考，如果現(xiàn)狀是這樣，那接下來我要如何做？所以，如果你的孩子讓你頭疼了，你要做的是思考，我要如何做才能改變現(xiàn)狀呢？

就像我表姐，仍然還是在關(guān)注在孩子物質(zhì)的層面，在操心給孩子買房準備結(jié)婚嫁妝，還是從來沒有從孩子內(nèi)心反思到底是怎么想的，到底要什么。

孩子到底是怎么想的？孩子到底需要什么？這就是我們每個做父母要去思考的，難道我們教育孩子僅僅只是給他物質(zhì)的滿足嗎？人是一個情感的動物，我們每個人除了需要物質(zhì)的基礎(chǔ)，重要的是情感和精神的需要，我們父母在教育孩子的過程當(dāng)中，有沒有給到孩子情感和精神的陪伴和引導(dǎo)呢。

這也是我們?nèi)豪锩婷總€做父母的都應(yīng)該提前去思考到的，我們很幸運，我們的孩子還很小，我們提前思考這個話題，上一次于榮老師分享關(guān)于家庭教育的理念，我們家庭教育到底教孩子什么，我們的答案是關(guān)于生命的教育，關(guān)于心性的教育，只有關(guān)愛到孩子的心，才能把孩子內(nèi)心本善的美好的東西給激發(fā)出來，我們的孩子才會真正成為一個幸福和快樂的人。

所以，這也是叩啟慧光教子有方課程的核心的理念，我們讓每一個父母都成為智慧的父母，我們懂得呵護孩子的心性，去看到孩子內(nèi)在心性光明，看到孩子內(nèi)心本善，去培養(yǎng)，去激發(fā)孩子內(nèi)在的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力。

我想通過我自己一個親身的體驗，以及剛才這樣的一個故事，給到家人們一個引發(fā)和思考，溝通在家庭教育中這么重要，那我們做父母如何跟孩子進行有效的溝通呢？去激發(fā)孩子這個心性本善的美好的部分呢？

第一個觀點：好的溝通，幫助父母走進孩子的內(nèi)心世界，去感受孩子的內(nèi)在的感受。

當(dāng)父母能體會并感受到孩子的感受，孩子的感受被體驗到，這樣的孩子，他才能學(xué)會感知他人的感受，才能去成為一個有感恩心的孩子。

在上一期，讀懂孩子的情緒，談到每個孩子不同的年齡段有不同的心理特征，在一到六歲的這個年齡段，孩子們處于情感的發(fā)展期，他們需要父母足夠的關(guān)注并滿足到他們的感受。但這個年齡段的孩子因為心智模式的成長，孩子不能清晰地去表達自己的情緒感受，所以父母就要去給到足夠的理解，然后看到去引發(fā)孩子去表達他們感受。

我們在生活中可能常見一些場景啊，有一些孩子哼哼唧唧啊，父母問他，怎么啦？孩子漲紅了臉也不知道如何的表達，有的家長就會很煩躁的說，你說啊，你說啊，不許哼唧，孩子繼續(xù)哼唧，父母表現(xiàn)不勞煩，其實這個年齡的孩子，因為他心理特點它不會表達自己的感受，如果你用呵斥，指責(zé)的方式去對待孩子，孩子更加不知所措，不知道如何去表達自己。

所以這樣地呵斥和指責(zé)對待孩子是沒有任何益處的，所以就需要媽媽去幫助孩子情緒的表達，媽媽就需要蹲下來啊，看著孩子的眼睛，問孩子，寶貝兒你不舒服是嗎？或者是：你不舒服想要媽媽抱抱是嗎？孩子這個時候就對你的這句話就會有一些反應(yīng)，他可能會點頭或者說可能會伸出雙手想要你的擁抱。

如果孩子之前處于這種感受的壓制，她還很膽怯，他仍然不敢跟你表達他真實的感受，媽媽這個時候就要有足夠的耐心啊，繼續(xù)去問：媽媽知道你對這件事情的不滿意。你有什么想法？告訴媽媽嗎？就試著去幫助孩子引導(dǎo)表達感受，我們一定要去跟孩子去確認到他的情感。

而不是指責(zé)，生活中很多的媽媽啊，會看到孩子哼哼唧唧就會心煩吶，馬上就會呵斥說，你說啊，你說啊，你不說出來我怎么能幫你？所以這種指責(zé)只會給孩子帶來更大的壓力，然后孩子更不敢表達，鼓勵孩子感受情緒表達非常重要，培養(yǎng)感知力，培養(yǎng)去感知他人能力哈，非常非常的重要。

上次也舉例子，如果一個孩子他不能感知自己的感受，他感受體驗隔離了，它就會變成一個很冷漠的人，他就變的很麻木，失去幸福感，我們看生活中有很多這種很麻木的人，他的感知力很弱啊，也不能去感受身邊的一些美好的事物，不懂得欣賞一些美好的東西，就這樣的人，他的內(nèi)心會很貧瘠，就像一個荒漠一樣的，這樣的生命力是不夠鮮活的，所以父母要不斷的去引導(dǎo)孩子表達自己的感受，去通過擁抱，通過一些親切的關(guān)愛去引發(fā)孩子內(nèi)在這種情感去表達和體驗到，這樣呢，才能讓我們的孩子成為一個有鮮活的生命力的人。

我特別的喜歡大自然和熱愛花草，我總結(jié)可能跟我爸爸帶給我的體驗有關(guān)，小時候住在一個小鎮(zhèn)上，我爸爸呢嗯就特別有生活的情趣，周六周日呢，就拉著板車，帶著我們姐弟幾個去撿那些小磚頭啊，就回家就砌一個花臺。就種上各種各樣的這個鮮花啊，就那個時候我七八歲很小，但是那個花壇錦簇的那個景象哈就一直印在我的腦海，就讓我好像有非常敏銳的那種感覺里就感覺到生活中很多的美好。

第二：家庭中溝通重要

父母一定要激發(fā)孩子內(nèi)在的創(chuàng)造力和潛能。

接下來先給大家分享一個故事，是就是滑雪教練可以培養(yǎng)出網(wǎng)球高手，所以這是一個什么樣的邏輯??？其實這個故事來自于高績效教練這本書啊，這個作者叫惠特默他成立了一個俱樂部，在可能在某一個時期呢，就發(fā)現(xiàn)這個網(wǎng)球教練就不夠，但是可能滑雪教練又過于富裕。

所以他就讓滑雪教練去給網(wǎng)球選手做指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)過了一段時間之后，滑雪教練培養(yǎng)的網(wǎng)球選手會更快的提高水平，他就覺得非常非常的奇怪啊，他就去總結(jié)和研究發(fā)現(xiàn)，正是因為網(wǎng)球教練不懂滑雪，教練不懂網(wǎng)球。的就不會打網(wǎng)球，所以他在指導(dǎo)這個選手的時候，他就沒有任何的指導(dǎo)和介入，相反呢，他們會更多地詢問選手自己的感覺。

讓選手自己去體會自己的現(xiàn)狀，然后做出調(diào)整，讓他自己去承擔(dān)成長的責(zé)任，所以這個叫惠特默的研究和發(fā)現(xiàn)就有了教練技術(shù)的誕生，也叩啟慧光的一個重要課程體系哈，我們現(xiàn)在把家庭教育跟教練課程做了一個很好的融合，就是傳統(tǒng)文化家庭教育的這個理論，然后又有教練技術(shù)，鼓勵傾聽陪伴的體驗輔導(dǎo)。幫助每一個父母成為智慧型的父母，教練型父母。

所以我想通過這個故事啊，告訴家長朋友們，我們認為我們不是一個鋼琴家，音樂家，我們是一個平凡的父母，能力水平非常非常的有限，但是如果我們父母懂得跟孩子溝通的過程當(dāng)中，善于引導(dǎo)傾聽，陪伴和鼓勵到我們的孩子，我們每一個孩子都可能成為天才。

因為每個孩子他都是獨一無二的，每個孩子內(nèi)在都擁有創(chuàng)造力和潛能，那就看我們做父母的如何去去去引導(dǎo)傾聽和陪伴。

我自己在課程中啊，就經(jīng)常會用到一個阿口頭語：(⊙o⊙)哇，好棒，我很好奇你是怎么做到的？你可以跟我們分享一下嗎？

那我也把這句話跟很多家長分享說，你們回到家，不妨在孩子做任何事情的時候你都很真誠的會很高興的，會很興奮的。對孩子表達說，哇，你太棒了，媽媽很好奇你是怎么做到的？就這么簡簡單單的一句話，你就會感覺到這個孩子他的眼里放著光，而且會很幸福的跟你說啊，媽媽你知道嗎啊，我是如何如何做到的？

所以父母如果認為，我們是大人，我們是成年人，我們比孩子懂得多，一味的去說教給孩子講道理，那我們的孩子永遠都不會超過我們，如果我們的教育理念不夠智慧的話，用錯誤的理念教育孩子，是不是打壓了孩子很多的創(chuàng)造力和想象力呢？

我有一個朋友哈，他學(xué)過教練課程，特別特別的善于激發(fā)哈和引導(dǎo)孩子。

他的孩子上高中，他知道孩子想學(xué)表演，但是他的文化課成績一般，特別是外語呢，嚴重的偏科，所以他就和孩子做了一次很深入的溝通。

爸爸問：你對你的學(xué)業(yè)，什么打算嗎？孩子膽怯的說：我考表演學(xué)

，然后爸爸就很開心的說好啊，只要是你喜歡的，爸爸都支持你。

爸爸繼續(xù)說，那我想知道，你對你目前的成績，考這個表演學(xué)院你有多大的這個把握呢？

孩子看到自己的想法得到爸爸的肯定啊，就很認真的去分析，他說他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，如果學(xué)表演呢，還需要進行一些專業(yè)的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，那文化課這一塊兒呢嗯，就是其他的科目呢，都沒問題，但是因為英語。片刻的偏的嚴重，需要加強對于英語的學(xué)習(xí)。爸爸接著說：那在接下來這樣的一個時間里，你需要加強表演的學(xué)習(xí)，包括英語學(xué)習(xí)，你準備怎么落實呢？

然后孩子就很認真地拿出紙和筆，做這個計劃和目標的安排啊，當(dāng)孩子做完這些之后，他很肯定的跟爸爸說：爸爸你相信我，我是可以去做到的，父親又問孩子說，那你接下來想要爸爸怎么來支持你呢嗯，然后孩子跟爸爸說，我需要爸爸都相信。

然后爸爸鼓勵說：爸爸相信你，你有任何的需要，都可以告訴爸爸啊，爸爸都會無條件的支持和陪伴你。

接下來的孩子呢，就非常非常努力，參加表演的專業(yè)學(xué)習(xí)，然后加強英語的學(xué)習(xí)，在這個過程當(dāng)中，他又把他其他數(shù)學(xué)啊這些薄弱的環(huán)課程加強啊，最好孩子就順利的考上他理想的學(xué)校。

所以，無論是大了孩子還是小一點的孩子，我們孩子內(nèi)在都是需要被鼓勵去被擊殺的，穿衣服，系鞋帶，吃飯，每件微小的事情，我們大人就要給到孩子足夠的耐心，不要因為孩子一兩次哈沒做好，我們大人就會說，你咋這么笨呢，你能做個什么事情??？你看你永遠做不好的啊，我們大人的言語對孩子造成一種心理的傷害，孩子就會否定，他說那我做不好，那我就干脆就不要做了。孩子內(nèi)在會產(chǎn)生自我懷疑和自我否定，想要放棄的這種情緒，我們大人也磨殺了孩子去動手體驗，去探索這個世界的一個機會，父母發(fā)現(xiàn)孩子長大了，笨手笨腳的，什么也不會，其實是孩子在最該去體驗和探索這個世界的時候，我們扼殺了他的這個體驗的機會，等到他再想要去學(xué)習(xí)的時候就晚了，所以我們要知道，我們孩子，我們的父母如果是懂得用激勵的認同得贊美的肯定的言語去給到孩子，他就會激發(fā)我們孩子內(nèi)在所有的創(chuàng)造力想象力學(xué)習(xí)力。

我們在生活中遇到一些問題的時候啊，我們學(xué)會問孩子：你還有什么方法你覺得呢，你認為這個方法怎么樣？想一想還有什么方法可以去幫助你？然后去激發(fā)孩子內(nèi)在，就像我們剛才談到的這個滑雪教練可以成功的去交好，和網(wǎng)球選手一樣的，那就唯一要做的就是你的感覺怎么樣。

你自己去，你自己覺得呢哎，如果你想做的更好，你還有什么方法嗎？就做一個很好的一個引發(fā)者激勵者鼓勵者和陪伴者。

第三個重要的意義

就是良好的溝通是和諧親子關(guān)系的基礎(chǔ)。

我們都知道，如果一個人他對你有抵觸有抗拒很反感，你跟他說的話他會聽嗎，我想答案一定是否定的，我們愿意接受他人的意見，一定是感受到來自他人的關(guān)愛和愉快的氛圍，所以我們建立一個良好的家庭氛圍，去達到跟孩子良好的溝通，是一個非常重要的基礎(chǔ)。

我們每個人應(yīng)該都有過這樣的體驗，小的時候可能我們喜歡某一個老師，這門課就學(xué)的特別特別的好，當(dāng)我們討厭某個老師的時候，我們這門課呢，就一定是偏課的，因為喜歡的科目，老師一定是給到他足夠的鼓勵和認同，討厭這門課，它并不是討厭這門課，可能是討厭這個老師很啰嗦是吧，不夠尊重他。

我們愿意去聽從大人的教導(dǎo)安排，一定是讓對方令我感覺到心情愉快，讓我感覺到非常的開心，我才愿意去做，當(dāng)我們大人想要去說教，給孩子講道理的時候，一定要體會到我們孩子內(nèi)在這份情感的需要，令他感覺到愉快開心，喜悅。

孩子在生活中表現(xiàn)出不想吃飯，不想穿衣服，不想起床，不想學(xué)習(xí)，我們不妨通過輕松愉快的體驗，比如游戲去建立跟孩子的這種親子和互動關(guān)系。

談到愉快的親子關(guān)系，我就會出現(xiàn)一副畫面，就是楊絳先生寫的一