在成人時間管理里，我們倡導(dǎo)用夢想和目標(biāo)來管理當(dāng)下的生活。每天叫醒自己的不是鬧鐘，而是我們的夢想。讓自己永遠(yuǎn)活在愿景當(dāng)中，就更加容易對當(dāng)下事件的重要程度做出判斷和排序?？墒菈粝脒@個詞，對大部分孩子來說都會覺得太模糊，很難理解。也就無法從中有所體會。那如何調(diào)動他們的意愿呢？答案是：不斷增加孩子的體驗(yàn)。真正的學(xué)習(xí)來自于體驗(yàn)。只有不斷增加孩子們的體驗(yàn)，才會讓他們有感受，去引發(fā)孩子們的內(nèi)在動機(jī)。當(dāng)孩子們對夢想這個詞完全無感的時候，家長們也不用著急。當(dāng)我們看不到遠(yuǎn)處的夢想時，就從近處的小事入手，由近及遠(yuǎn)。在不斷體驗(yàn)的過程當(dāng)中慢慢去啟發(fā)我們的孩子。
1、7-9歲的孩子，強(qiáng)化執(zhí)行能力是這個階段的重點(diǎn)
對于一個7-9歲剛剛進(jìn)入小學(xué)初級階段的孩子來說，先做好微觀局部的時間管理，強(qiáng)化執(zhí)行能力是這個階段的重點(diǎn)。一方面強(qiáng)化作息規(guī)律和生活技能的熟練，另外一方面，讓孩子養(yǎng)成固定時間做作業(yè)的習(xí)慣，先做作業(yè)再玩。這個看似簡單的習(xí)慣會成為孩子管理好放學(xué)后時間的基礎(chǔ)。因此，放學(xué)回家先做作業(yè)，這是學(xué)齡兒童上小學(xué)以后首先要培養(yǎng)的第一習(xí)慣。
對于孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，往往在開始之初就是最佳時機(jī)。錯過了這個村就沒有這個店。并不是說以后沒有機(jī)會，只是從一開始就有意識的去培養(yǎng)習(xí)慣，更容易讓行為得到固化，孩子也沒有那么大的抵觸情緒。所以特別建議家長在小學(xué)一二年級的時候，要合理的安排自己的工作和生活，為生活做一些減法，把重心放在孩子習(xí)慣的培養(yǎng)和陪伴上。進(jìn)入小學(xué)以后，孩子們的識字量開始增加，認(rèn)寫漢字的能力也開始快速提升。這樣我們就可以在孩子的學(xué)習(xí)區(qū)設(shè)置一塊時間管理的看板，讓他們了解還有多少時間對應(yīng)著還有多少沒有完成的任務(wù)。對自己今天的任務(wù)完成情況，還有近期挑戰(zhàn)的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行記錄?？梢詭椭⒆觽兞私庥?jì)劃和現(xiàn)狀之間的差別。這樣我們才能了解差距在哪里，也才有可能對現(xiàn)狀進(jìn)行反思和調(diào)整。在這一部分需要家長用心去指導(dǎo)。時間管理并不是貼一張時間計(jì)劃表孩子照做那么簡單，而是需要訓(xùn)練才能習(xí)得的能力，有計(jì)劃、有記錄、有反思，三者缺一不可。借助工具來管理時間，這并非孩子天生的能力，需要經(jīng)過訓(xùn)練，所以我們不要期待貼一張時間計(jì)劃表，孩子們就能按部就班的進(jìn)行了。有計(jì)劃，有對當(dāng)前行為的記錄，有事后的反思，三者缺一不可。所以這個階段的計(jì)劃更多需要家長去引導(dǎo)。一定要注意，不要對孩子提出超過他當(dāng)下能力不合理的期待，不要求完美，而是要看中進(jìn)步。否則你做出來的只是一張張讓你看起來很滿意的計(jì)劃而已。
2、10-12歲，這個階段重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子計(jì)劃安排的能力
進(jìn)入了10-12歲，孩子們就要為初中以及未來更長的學(xué)習(xí)生涯做好準(zhǔn)備了。這個階段的孩子已經(jīng)熟練掌握了生活技能，也固化了作息規(guī)律。學(xué)會借助工具來管理每天規(guī)律的學(xué)習(xí)。這個時候我們就要開始重點(diǎn)培養(yǎng)孩子計(jì)劃安排的能力。孩子時間管理也從局部的微觀管理開始提升到更廣的維度。除了關(guān)注放學(xué)后的時間安排，還要把視角拓展到這一周、一個月的事件。當(dāng)被管理的時間范圍拓寬，孩子們才有機(jī)會去練習(xí)排程。日歷是這個階段練習(xí)必不可少的工具。教會孩子按照事件的輕重緩急去排列優(yōu)先級。對于緊急事件還有計(jì)劃外的事件進(jìn)行加工處理。只有在真實(shí)的生活場景當(dāng)中，孩子們才能去學(xué)習(xí)怎樣對事件進(jìn)行委托、刪除、延遲等等。當(dāng)孩子們在自我管理的道路上不斷成長的時候，父母應(yīng)該予以更多的嘉許和鼓勵。
當(dāng)孩子“高效”起來擁有比以往更多的時間后，父母需要繼續(xù)擴(kuò)大孩子的體驗(yàn)范圍（而非增加額外的學(xué)習(xí)任務(wù)），把那些賺到的時間用來擴(kuò)大體驗(yàn)范圍，從中慢慢引發(fā)孩子的夢想。這樣，孩子們才能真正體驗(yàn)到“高效”的好處，才會更加積極主動的去提升自我管理的能力。
