錢鐘書學(xué)貫中西，學(xué)識淵博，全倚靠“吸收、消化、鞏固”，化他為己，終得文學(xué)上的登峰造極。青少年若懷“治國平天下”之鴻鵠大志，胸?fù)怼皳P(yáng)篷帆濟(jì)滄?！敝H鵬偉大夢想，也應(yīng)以吸收、消化夯基礎(chǔ)，鞏固提升致行更遠(yuǎn)。

“吸收”是學(xué)習(xí)之徑，“消化”則是基于“吸收”之上的理解深入，化為諸己，為我所用。若無“吸收、消化”，便無養(yǎng)分之源泉。終致干涸；若無“消化、吸收”，便無前行之徑渠，終為無用。而“鞏固”，于進(jìn)一步中反復(fù)運(yùn)用強(qiáng)化，溫故而知新。由此可見，在我輩青年浩浩學(xué)海乃至成長過程中，“吸收”扎根、“消化”生長、“鞏固”繁茂直至、棟梁之成。

我輩青年要以吸收促消化。如前文所言，無吸收，無消化。錢學(xué)森寒窗苦讀十余載，美國留學(xué)精造詣，學(xué)成以歸，助中國導(dǎo)彈工程邁入新天地；黃大連科學(xué)泰斗專業(yè)精，身居函谷“天眼出”，促中國天文事業(yè)探索新領(lǐng)域；鐘南山、袁隆平等各領(lǐng)域的泰山北斗無一不有著廣博過硬的知識儲(chǔ)蓄……正是由于他們廣泛的吸收，才有了日后消化的基礎(chǔ)。所以，青年也應(yīng)該吸收促消化，為消化開創(chuàng)先行條件。

我輩青年應(yīng)以消化助鞏固，不消化，吸收再多又何用之有？終不是自己的。曾幾何時(shí)，“中體西用”、“西學(xué)東漸”等思維，蔚然一時(shí)。洋務(wù)派欲“師夷之長以制夷”，卻只模仿出一系列并不精細(xì)的槍支炮彈；維新派欲習(xí)西方政體，卻不倫不類，無法推行……究其所以，走馬觀花識皮毛，卻未能深入了解，化為己用。反觀如今中國，華為芯片自主研發(fā)、港珠澳大橋首創(chuàng)多項(xiàng)國際第一?！疤靻枴薄坝裢谩睌埦判?，蛟龍潛遨游龍宮……我們從模仿到超越，從被動(dòng)到自主，無一不顯示著消化之力量，不斷將他人的轉(zhuǎn)化為己用。青年也應(yīng)該消化助鞏固，助推發(fā)展，加速前行。

我輩青年當(dāng)以鞏固夯實(shí)發(fā)展，溫故知新，鞏固強(qiáng)化，終能得心應(yīng)手，登峰造極。馬克思主義傳入中國后，就是在一次次實(shí)踐中鞏固，不斷注入新血液，煥發(fā)強(qiáng)大的生命光彩。從毛澤東思想到鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，再到如今的“習(xí)近平新時(shí)代特色社會(huì)主義”，社會(huì)主義的光芒一次次閃耀在華夏大地上。在中國不斷地強(qiáng)盛，國泰民安。只有一次次的鞏固，才能實(shí)現(xiàn)發(fā)展，革故鼎新。青年也應(yīng)以鞏固實(shí)現(xiàn)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)中國夢。

我輩青年生長于斯，念茲存茲，當(dāng)以“吸收、消化、鞏固”，邇之學(xué)學(xué)識、遠(yuǎn)之促人生，唱響青春主旋律，助力中華復(fù)興夢，強(qiáng)國有我遠(yuǎn)志少年。