? ? ? 吳茹茹老師是我特意定好鬧鐘要準時觀看賽課直播的老師，因為對她，我算認識。一開始在她的課堂上認識她，她頭上的兔子發(fā)圈和娃娃臉，就覺得非常可愛，么么噠那種類型。后來看她在課堂上手機即拍即點評，又覺得她是一個走在信息技術前沿的老師；在后來知道她是王琴玉工作室的省骨，自己覺得跟她更親切了。這次海南省小學語文卓越教師工作室課堂教學大比武，在她的課堂上，我還看到了一個有學識、有智慧、有方法、有創(chuàng)意的沉穩(wěn)成熟的老師。以下是聽課記錄：

一、導入

1.對比詩歌、寓言等文本，這篇《太陽》有什么不一樣？

2.說明文讓我們認識事物。

3.由一名同學發(fā)布一條重大公告——約稿。

4.完成一篇科普文章要注意什么？葉圣陶名言——說明文說明白很重要。

二、感知

1.快速閱讀課文，說一說課文圍繞太陽說了哪些內(nèi)容？

2.請學生回答：這篇課文主要寫了太陽什么特點？（太陽距離遠，體積大，溫度高）——相機粘貼板書

3.太陽與我們的密切關系。請學生尋找對應的答案，粘貼在黑板上。

4.尋找過渡語（雖然……但是……）老師小結并引出最后一句話。

5.學生利用老師的板書說說這篇課文的主要內(nèi)容。

三、學方法，知好處

1.學生根據(jù)老師的板書說主要內(nèi)容，“這樣寫說明文可以嗎”？

2.課文如何把太陽離得遠說明白？

3.默讀畫出太陽離我們很遠的句子。

4.同桌互相交流，用上句式“哪句話體現(xiàn)了作者運用了什么的說明方法？這樣寫的好處是什么？”。5.同桌相互交流。

6.請同學說，請同學補充。

7.作者列數(shù)字已經(jīng)能夠說明太陽離我們很遠，那為什么還要舉例子說明呢？（說明文的嚴謹）

8.作者是如何知道太陽離我們有五萬里？他是怎么知道這個數(shù)字的？

9.齊讀列數(shù)字、舉例子的好處。

四、學法說法

1.小組合作討論：分別在第2、3自然段畫出描寫太陽體積大，溫度高的句子，思考它運用了什么說明方法？完成學習單。

2.請學生上臺說，把同學說明白。

3.問問其他同學還有什么疑惑，再試試把同學說明白。

4.作者用了哪些說明方法來介紹太陽？（相機板書）

五、學法用法

1.齊讀常用說明方法的不同表現(xiàn)作用，我們應該怎樣寫好說明文？

2.月亮離我們很近，它有什么特點？學生瀏覽資料，說說月亮給你什么印象？

3.聽錄音（好奇的老師的女兒提出有關于月亮的問題）

4.小組討論你會用什么說明方法來介紹月亮。怎樣介紹？

5.哪個小組找到了好的方法，寫一寫一個片段，用上一兩句話，不確定的數(shù)字用圈圈表示。

6.說說他用了什么說明文說明方法介紹月亮的什么特點？