數(shù)字時(shí)代，需要什么樣的學(xué)校？不該是墨守成規(guī)不愿改進(jìn)的學(xué)校，而是真正能夠推動(dòng)教與學(xué)改革的學(xué)校，真正將數(shù)字教學(xué)落實(shí)到每一堂課、每一個(gè)教師和每一個(gè)學(xué)生。要想做好數(shù)字時(shí)代的教與學(xué)，學(xué)校必須建好并維持三大支柱：3s的數(shù)字系統(tǒng)、生本理念和持續(xù)性教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。生本理念是中心，將學(xué)生置于所有活動(dòng)的核心，運(yùn)用3s的數(shù)字系統(tǒng)實(shí)施合適的教學(xué)法，踐行教學(xué)理念，持續(xù)性教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展則是讓教師不斷更新教學(xué)理念，練就善用科技工具的動(dòng)力，讓教師思想和實(shí)踐更新?lián)Q代，真正更上社會(huì)的發(fā)展，而不是會(huì)陷入迷茫和重復(fù)。

教學(xué)是一項(xiàng)極度依賴(lài)經(jīng)驗(yàn)的工作，而數(shù)字時(shí)代，需要什么樣的教師？若一味地重復(fù)知識(shí)，復(fù)讀教材，做一個(gè)無(wú)需思考的讀書(shū)匠確實(shí)輕松簡(jiǎn)單，但面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)能力則為零,這樣教出來(lái)的學(xué)生注定是無(wú)法在社會(huì)中立足，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值與目標(biāo)。教師想要真正達(dá)到數(shù)字時(shí)代的教與學(xué)，需要改變理念和刻意練習(xí)。改變?yōu)閷W(xué)生中心的理念，尋找合適的教學(xué)系統(tǒng)，注重學(xué)生在課堂中創(chuàng)造生成，利用可視化工具將他們的思維具體化，不斷實(shí)踐與總結(jié)，最終形成自己的教學(xué)模式，這就是我們可以做的。

讀完整本書(shū)，我細(xì)想了自己過(guò)去的失誤，總結(jié)了自己可以嘗試的內(nèi)容。采用書(shū)中提及的某一個(gè)模式，設(shè)計(jì)一門(mén)利用IRS系統(tǒng)的課，熟悉部分課例，并熟知麻吉星系統(tǒng)的功能，在上完課后再一次總結(jié)和嘗試。之后便是進(jìn)一步打磨自己的課，邀請(qǐng)其他老師評(píng)課，提出改進(jìn)意見(jiàn)，再一次總結(jié)和嘗試新的教學(xué)內(nèi)容。