01
又到9月10號(hào)。
不由得想起我的教師生涯。
雖然我已離開(kāi)教師這個(gè)崗位14個(gè)年頭。但教師生涯無(wú)疑是我生命中一段特別得沒(méi)有再特別的經(jīng)歷。以致我多少次在夢(mèng)里回到三尺講臺(tái)，回到曾經(jīng)執(zhí)教的校園。
02
那時(shí)我還在我的家鄉(xiāng)，湖北嘉魚(yú)縣牌洲灣，一個(gè)江邊的平原小鎮(zhèn)。
那時(shí)我教初中。
教語(yǔ)文，也兼教地理歷史這樣的所謂副課，甚至音樂(lè)體育美術(shù)。
在教書(shū)的過(guò)程當(dāng)中。真正體會(huì)到什么是教是最好的學(xué)。
因?yàn)槟憬踢^(guò)哪些課程，你就會(huì)在哪些課程有了興趣。哪怕你不教書(shū)了，這些課程都對(duì)你有莫大幫助。
后來(lái)我來(lái)到深圳后，一度學(xué)過(guò)英語(yǔ)。也直后悔，當(dāng)初為什么沒(méi)有在學(xué)校教英語(yǔ)？沒(méi)有讓我在學(xué)校中奠定很好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
我一直比較得意的是，教了幾年畢業(yè)班，學(xué)生的語(yǔ)文中考成績(jī)都不差。我那時(shí)最得意的是能夠提高學(xué)生的作文水平。
可是最搞笑的是，我自己幾乎從來(lái)不寫(xiě)什么下水作文，也幾乎從來(lái)不寫(xiě)其他東西。
我的作文教學(xué)方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生多寫(xiě)，我每周安排兩次作文課。一次是一節(jié)小作文課，進(jìn)行專(zhuān)題的描寫(xiě)訓(xùn)練。一次兩節(jié)晚自習(xí)的大作文課，進(jìn)行專(zhuān)題話題訓(xùn)練。內(nèi)容就是買(mǎi)幾本作文書(shū)，一周一項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。
而且，我?guī)缀鯊牟唤o學(xué)生布置課后作文作為作業(yè)。所有的作文必須當(dāng)堂完成。
我也幾乎從來(lái)不批改作文。所有的作文，都是學(xué)生互相批改。但是我去鼓勵(lì)他們，給別人打高分，大膽的給別人打90分95分，甚至一百分。我只是需要在班上公開(kāi)公布這次90分以上的同學(xué)有哪些，常常90分以上的有一大半，即使這些90分+，是同學(xué)之間互相給的。
所以經(jīng)常有神奇的事情發(fā)生，原來(lái)語(yǔ)文考68分69分的學(xué)生，中考也能考九十七九十八分。
更一次搞笑的事情是，有一次初三年級(jí)舉行作文比賽，六個(gè)班比賽。我們班同學(xué)的作文，竟然包攬一二等獎(jiǎng)和兩個(gè)三等獎(jiǎng)。其他五個(gè)班，只有一名同學(xué)，獲得了一個(gè)三等獎(jiǎng)名額。
我們學(xué)校的教導(dǎo)主任還特別在賽后澄清，作文題是他在開(kāi)賽前幾分鐘才公布。閱卷全部跨年級(jí)交叉密封，兩名教師獨(dú)立評(píng)卷取的平均分成績(jī)。
03
本來(lái)是想回憶教師生涯，誰(shuí)知一開(kāi)篇就不停的得瑟自己的光輝史。
這毛病，我看來(lái)要改一改。
就像回憶一段戀愛(ài)經(jīng)歷。
首先映入腦海中總是甜美時(shí)刻，再回憶到的，就是其中的痛苦經(jīng)歷，悔恨自己當(dāng)初，做的不好的地方，或者是沒(méi)有抓住的機(jī)會(huì)。
回憶我的教師生涯，也是首先想到的是自己的輝煌，其次想到的，倒不是痛苦，但是卻有悔恨。
04
首當(dāng)其沖的，就是后悔體罰。
其實(shí)我在讀書(shū)的時(shí)候，是挺討厭老師體罰學(xué)生的。當(dāng)時(shí)還在想，如果我以后有機(jī)會(huì)做老師，一定做一個(gè)好老師，絕不體罰學(xué)生。
但真正自己做了教師之后，發(fā)現(xiàn)自己真的是說(shuō)一套做一套。特別是剛?cè)肼殨r(shí)，幾乎把體罰當(dāng)作家常便飯。
為什么會(huì)這樣呢！我推測(cè)起來(lái)，這可能受當(dāng)時(shí)一個(gè)指導(dǎo)老師的影響。因?yàn)樗任乙矝](méi)大幾歲，平時(shí)看起來(lái)也很溫柔。但是一旦學(xué)生不聽(tīng)話，或者不做作業(yè)，就刷刷的幾巴掌過(guò)去。嚇得學(xué)生大氣都不敢喘。連我們?cè)谂赃吙粗捕加X(jué)得不寒而栗。心里還在念，老師怎么會(huì)這樣？
可是真正當(dāng)做老師之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：
天底下沒(méi)有比體罰更簡(jiǎn)單、更立見(jiàn)功效的教育方式了。
三令五申強(qiáng)調(diào)的作業(yè)，為什么沒(méi)有完成？給我抄五遍。還沒(méi)完成，一腳踢過(guò)去，再抄十遍。
你竟敢和別人打架？一巴掌打過(guò)去。給我在墻角站一個(gè)小時(shí)面壁思過(guò)。
我都不敢想象自己，當(dāng)時(shí)為什么這么粗暴。
但是后來(lái)聽(tīng)學(xué)生背后評(píng)價(jià)老師時(shí)。卻有不少學(xué)生說(shuō)，駱老師，人是很好。就是有時(shí)候喜歡打?qū)W生，這點(diǎn)不太好。這時(shí)候我才知道我在學(xué)生心目當(dāng)中的印象是這樣的一個(gè)形象。
反而是班上一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的女生，對(duì)我評(píng)價(jià)都很高。原來(lái)那個(gè)女生曾經(jīng)有一次，因?yàn)閷W(xué)校收費(fèi)的事情，爸爸沒(méi)有理會(huì)他，不敢來(lái)上學(xué)，甚至一度想自殺。所以我后來(lái)可能有意或者無(wú)意對(duì)這個(gè)學(xué)生關(guān)心比較多。因?yàn)槲疑逻@種自尊心強(qiáng)的學(xué)生又有什么一點(diǎn)小事情想不開(kāi)。
另外一個(gè)多年后一直記得我的學(xué)生，也是由于她有一次在運(yùn)動(dòng)會(huì)上跑800米后嘔吐不止，也是把我們嚇得要死。我當(dāng)時(shí)也是一直守候在她旁邊，以確保她不會(huì)有什么意外。
這讓我似乎明白，對(duì)學(xué)生體罰，傷害的不僅是身體，更多的是，孩子們脆弱的心靈，以及你在學(xué)生心目當(dāng)中的師者形象。
真正讓學(xué)生記住的，不是你的教學(xué)水平的高低，而是學(xué)生是否感受到了你對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。
所以后來(lái)我體罰學(xué)生也越來(lái)越少。而且，我也幾乎相信，我如果現(xiàn)在再去教學(xué)生，一定會(huì)比當(dāng)初教得好得多。
但仍讓我耿耿于懷的是，當(dāng)初那些被我體罰過(guò)的孩子們。也許當(dāng)初的行為，他們?cè)缫淹洝Ｒ苍S，給他們留下了一輩子的陰影。如果有機(jī)會(huì)，我愿意對(duì)那些體罰過(guò)的孩子們，對(duì)那些曾經(jīng)受過(guò)傷害的孩子們，說(shuō)一聲，對(duì)不起！
05
其次是，后悔沒(méi)有教小學(xué)低年級(jí)。
如果說(shuō)第一個(gè)后悔，是我在還沒(méi)離開(kāi)教師隊(duì)伍的時(shí)候就有的。那么第二個(gè)后悔，則是我近年來(lái)才有的，或者是，被現(xiàn)實(shí)所打擊的。
因?yàn)槲蚁胛耶吘巩?dāng)過(guò)教師，教育孩子，應(yīng)該是比較有經(jīng)驗(yàn)的。
可是我太天真了。
當(dāng)面對(duì)自己的孩子的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)真正的教育，其實(shí)不懂的還很多。
因?yàn)橹钡胶⒆由狭诵W(xué)之后，才發(fā)現(xiàn)教育這件事情，真的不是那么簡(jiǎn)單。
特別是當(dāng)你的孩子三天兩頭被老師投訴，被其他的學(xué)生家長(zhǎng)投訴。甚至老師一天會(huì)收到五次以上對(duì)他的投訴時(shí)。
有時(shí)我會(huì)問(wèn)，為什么我的孩子會(huì)這樣？
我不是告訴過(guò)他很多次應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么了嗎？
我不是明明對(duì)他動(dòng)之以情，曉之以理，他也都能虛心接受啊？
為什么，他還會(huì)屢次再犯、屢教不改、屢被老師批評(píng)、屢被同學(xué)孤立？
我也終于明白，孩子與孩子之間，真的有很大的個(gè)體差異。
我也終于明白，教育孩子，真的需要極大的耐心和方法。教育是一門(mén)藝術(shù)，教育是一門(mén)需要以畢生的精力終身學(xué)習(xí)的課程，真的不假。
所以我在問(wèn)自己，我以前教初中的孩子的時(shí)候，似乎沒(méi)感覺(jué)到這么難。后來(lái)我想，初中的班級(jí)，那么多學(xué)生，你一個(gè)不努力，可以跟你說(shuō)一遍說(shuō)兩遍。但你屢教不改的話，我可以對(duì)你放棄。這對(duì)一個(gè)班級(jí)而言，不會(huì)有太大的影響。
但是對(duì)自己的孩子而言，你不可能放棄。因?yàn)?，在你的班?jí)當(dāng)中。就這么一個(gè)兩個(gè)學(xué)生。你怎能放棄？你必須想辦法。
有些難題，你是繞不過(guò)的。
前兩年，與我曾經(jīng)的同事交流。他們有的轉(zhuǎn)到了小學(xué)去教書(shū)。他們也幾乎與我同感。
小學(xué)低年級(jí)的教育，真的特別考驗(yàn)一個(gè)老師的綜合水平。面對(duì)幾十個(gè)不同的孩子，如果能夠走進(jìn)他們幼小的內(nèi)心世界，面對(duì)自己的小孩各種各樣的問(wèn)題，也就會(huì)容易了很多。
或許，這也是一種自私的想法。
如果當(dāng)初，我能教過(guò)一段時(shí)間的小學(xué)低年級(jí)。那么，在教育自己孩子的過(guò)程當(dāng)中。我也許，會(huì)少走很多彎路。我也許，會(huì)更加明白，教育的真諦。
06
這就是我曾經(jīng)的教師生涯。
有閃光時(shí)刻，也有灰色過(guò)往。
有甜蜜，也有遺憾。
雖然，教師生涯早已經(jīng)結(jié)束。
但是在教育的道路上，永遠(yuǎn)都不能停步。
