合格+特長(zhǎng)

當(dāng)今的學(xué)生很辛苦，因?yàn)槌煽?jī)，而要讓學(xué)生確定自己的位置，其參照的還是成績(jī)。在一些班級(jí)里，有同學(xué)會(huì)在開(kāi)學(xué)初給自己定下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，語(yǔ)文爭(zhēng)取考多少分，數(shù)學(xué)多少分，總分要超過(guò)某同學(xué)，而到了初三，則會(huì)給自己定下中考的目標(biāo)，有奉化中學(xué)的，有高級(jí)中學(xué)的，也有目標(biāo)是普高的，等等。于是，大家都以這個(gè)目標(biāo)為方向，用力朝前，從早到晚，上課、作業(yè)、講義、試卷、周末假期到了，還要去參加各種輔導(dǎo)。初中生其實(shí)已經(jīng)開(kāi)始有自己的想法和愛(ài)好，參加一個(gè)學(xué)校組織的文體活動(dòng)，看看NBA的總決賽，關(guān)注一下EXO的動(dòng)態(tài)，或者動(dòng)漫等，可是以上種種在家長(zhǎng)和老師面前都不敢光明正大地提出，因?yàn)橐绊憣W(xué)習(xí)成績(jī)，初中如此，高中也差不多，每每到了期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)上，關(guān)注到了極點(diǎn)。成績(jī)真的如此重要嗎？是的，若你要參加中考或高考。

可是，當(dāng)你過(guò)了十幾或幾十年后，老同學(xué)一起再回首，發(fā)現(xiàn)結(jié)果并非預(yù)設(shè)。當(dāng)你在用盡全力爭(zhēng)取高分時(shí)，你可能失去了一些參與的機(jī)會(huì)，而這些體驗(yàn)后獲得的經(jīng)驗(yàn)一旦離開(kāi)成績(jī)的影響，在廣闊的社會(huì)中可能更有用。

理想的話，不妨試試“合格+特長(zhǎng)”來(lái)給自己定位。

成績(jī)上的合格。并不是每個(gè)人都能、都要考入重點(diǎn)中學(xué)，而是該怎么樣就怎么樣。比如能進(jìn)入奉化中學(xué)水平的同學(xué)就應(yīng)該考進(jìn)奉化中學(xué)，而只能進(jìn)高級(jí)中學(xué)的同學(xué)，只要進(jìn)入高級(jí)中學(xué)就算成功，不要逼他一定要考進(jìn)奉化中學(xué)，但也不要掉到奉化二中、江口中學(xué)等，甚至職高。畢竟進(jìn)入高中只是獲得一張通行證，這不同于考大學(xué)，740分和680分的大學(xué)完全不同。

紀(jì)律上的合格。遵守學(xué)校、班級(jí)紀(jì)律是學(xué)生要做到的，不遵守肯定不好，但也不要刻板死守，沒(méi)有一點(diǎn)靈活性，到現(xiàn)在才明白，當(dāng)別人說(shuō)你是老實(shí)人、人很好的時(shí)候，可能還不是一句贊揚(yáng)話。一個(gè)出色的有能力的人，往往都是有點(diǎn)狂的，全世界都一樣。禮貌是那些沒(méi)有能力的人通常對(duì)付大眾的唯一辦法。當(dāng)年一起讀書(shū)時(shí)，夜自修去看電影、錄像廳的，周末在寢室里抽煙、打撲克的，好像現(xiàn)在也混得不錯(cuò)。

身體上的合格。年紀(jì)大了，會(huì)發(fā)現(xiàn)身體健康是多么的珍貴，可是年輕時(shí)很多人體會(huì)不到。其實(shí)，并不需要都如運(yùn)動(dòng)員，體育中考分?jǐn)?shù)能達(dá)標(biāo)，學(xué)習(xí)不受影響就可。當(dāng)今社會(huì)對(duì)體育的要求也已經(jīng)從在乎奧運(yùn)會(huì)上的奪金轉(zhuǎn)移到全民健身，每年不知有多少馬拉松比賽，更多的其實(shí)是參與。

做人上的合格?？梢?jiàn)《不必追求優(yōu)秀》。如果是學(xué)生，班級(jí)前十的最有出息還是有道理的。

但是，用八分力，多出時(shí)間發(fā)展特長(zhǎng)。

其實(shí)每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)階段，能在自己的特長(zhǎng)上有所付出，在付出的時(shí)候，可以品嘗到成功的喜悅，也要受到失敗的煎熬，風(fēng)雨過(guò)后是彩虹，這一經(jīng)歷可以為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)后的發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。

在學(xué)習(xí)階段，以分?jǐn)?shù)這一尺子來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，于是大家都變成考試機(jī)器。可是，也許有甲的美術(shù)有特長(zhǎng)，乙的勞技有特長(zhǎng)，丙的與人相處是優(yōu)勢(shì)，丁的細(xì)致、認(rèn)真是特長(zhǎng)，當(dāng)大學(xué)畢業(yè)后，如果他們能把這些特長(zhǎng)發(fā)揮到最大，那就是一個(gè)人的成功。

不必追求優(yōu)秀

當(dāng)下社會(huì)，成為優(yōu)秀是許多人的目標(biāo)，學(xué)生要在班內(nèi)拔尖，成人要有成就，于是都努力奮斗，但是不是每個(gè)人都能成為優(yōu)秀呢？每個(gè)人都有必要成為優(yōu)秀嗎？不以為然。

就學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，天資特別聰明者只是少數(shù)，能自覺(jué)刻苦用功者也不多，成績(jī)冒尖能考入重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)還是少數(shù)，既然如此，何必強(qiáng)求許多人廢寢忘食去擠獨(dú)木橋呢？

現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越早，小學(xué)畢業(yè)階段已經(jīng)有不少人在乎了，畢業(yè)成績(jī)雖說(shuō)不公開(kāi)，但還是有許多家長(zhǎng)想方設(shè)法查詢，有幾門(mén)功課良的總覺(jué)得不如三優(yōu)的，同樣是三優(yōu)，平均85分的與平均95分的相差又不止一個(gè)檔次，可是并非平均95分的同學(xué)初中就一定出色。除了他本身的素質(zhì)之外，還要看他的付出，小學(xué)階段父母、老師是否抓得很緊。其實(shí)，小學(xué)畢業(yè)成績(jī)有個(gè)90分左右也就不錯(cuò)了，只要有良好的習(xí)慣，一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，其它都不是關(guān)鍵。后面的變化大了。

小學(xué)升初中的暑假原本是學(xué)生最輕松的假期，沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有壓力，其實(shí)不然，家長(zhǎng)們都想充分利用，于是報(bào)了不同學(xué)科的輔導(dǎo)，而教育局嚴(yán)查有償家教，于是還得想方設(shè)法找朋友，找熟人聯(lián)系老師，可是真有效嗎？聽(tīng)說(shuō)有提前講解初中知識(shí)的，那么只是初一開(kāi)學(xué)階段的成績(jī)不錯(cuò)，就好比幼兒園大班學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字一樣，也就在一年級(jí)開(kāi)始有點(diǎn)領(lǐng)先，到后來(lái)還是一樣，理想的輔導(dǎo)應(yīng)該是小學(xué)、初中的銜接內(nèi)容，或者一些數(shù)學(xué)方法的拓展，如枚舉法、乘法原理、加法原理、排序、容斥原理、遞推、觀察與歸納、數(shù)列就和、不定方程等，或者各地重點(diǎn)中學(xué)小升初的全真卷。可是，這樣的輔導(dǎo)老師難找??！提到輔導(dǎo)，理想的話，也就是初中后年段排名能進(jìn)入前150的人，不妨盡量推遲參加輔導(dǎo)的時(shí)間，一直到八年級(jí)后的暑假，輔導(dǎo)提前招生的知識(shí)，后發(fā)制人，效果更好。

初中三年的血拼總會(huì)出現(xiàn)中考的高分者，但是總有許多這里的高分者，進(jìn)了高中后，成績(jī)一落千丈，特別是數(shù)、理、化，幾乎讓他們的自信心完全失去，想初中時(shí)候多少輝煌啊，于是只好轉(zhuǎn)班級(jí)，由理科實(shí)驗(yàn)班轉(zhuǎn)到文科班，漸漸平庸。但是不要忽視有一些初中不怎么出色的、勉強(qiáng)考入高中的同學(xué)，在不經(jīng)意間他們的成績(jī)已經(jīng)讓人刮目相看，因?yàn)樗麄兂墒炝?、想要了，而他們?cè)瓉?lái)并不怎么在乎，或者他們?cè)瓉?lái)的關(guān)注點(diǎn)太多，學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)部分。所以，從考奉化中學(xué)的目標(biāo)來(lái)看，合格就可，有個(gè)通行證，不必在乎一定是理科實(shí)驗(yàn)班，或者全市第幾。

從人一輩子的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)，可以分為讀書(shū)階段和工作階段，而光從學(xué)習(xí)這個(gè)角度來(lái)看，讀書(shū)階段的競(jìng)爭(zhēng)遠(yuǎn)比工作階段的競(jìng)爭(zhēng)要激烈得多，殘酷得多，你拼死拼活也許就是班級(jí)前三，無(wú)非進(jìn)了一本，可是你幾乎要放棄所有的愛(ài)好、沒(méi)有任何特長(zhǎng)，禁止所有的欲望，就是只會(huì)讀書(shū)，可是一旦進(jìn)入社會(huì)后，你會(huì)無(wú)所適從，發(fā)現(xiàn)很多的游戲規(guī)則是書(shū)本中沒(méi)有的，漸漸失寵，但是如果你能在工作階段拿出學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)勁頭，不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)修、晉職，尤其是業(yè)務(wù)型職業(yè)的話，甚至你不用去鉆營(yíng)，去在乎別人，有作為就有地位，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不經(jīng)意間你已經(jīng)領(lǐng)先別人，因?yàn)檫@時(shí)，大家的精力不會(huì)在集中在同一個(gè)地方，要吃喝玩樂(lè)，要照顧到上老下小，于是你可能成為優(yōu)秀者。可是，當(dāng)你成為這樣的優(yōu)秀者后會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)非就是付出的比別人多，你的得到是因?yàn)槟愕母冻觯愕男腋Ｖ笖?shù)還是不高于別人。同時(shí)，你若優(yōu)秀、出色，也許落腳點(diǎn)會(huì)比較遠(yuǎn)，定居國(guó)外，或北京、上海，看起來(lái)不錯(cuò)，可是當(dāng)年老的父母想見(jiàn)個(gè)面時(shí)，可能還是只能對(duì)著視頻以淚先面，而能和父母在住相鄰的小區(qū)，父母煲好的湯送到你的家里還是熱的，則是實(shí)實(shí)在在的幸福生活，而這樣的人不見(jiàn)得一定是優(yōu)秀的。

家長(zhǎng)的影響

案例1，某學(xué)生一直來(lái)不做作業(yè)，上課也經(jīng)常要和同桌之間說(shuō)幾句，作為老師，肯定要指出其存在的問(wèn)題，以前的學(xué)生，會(huì)認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，適當(dāng)控制自己，盡量符合學(xué)習(xí)規(guī)范?？墒牵F(xiàn)在的學(xué)生確實(shí)不一樣了，當(dāng)老師指出他的問(wèn)題時(shí)，他反而會(huì)有情緒，并且當(dāng)場(chǎng)反應(yīng)出來(lái)，比如，后面剩下的作業(yè)干脆就不做了，或者對(duì)老師的提醒就不當(dāng)一回事，狀態(tài)依舊。同時(shí)，聽(tīng)其他班級(jí)老師提起，有的學(xué)生甚至?xí)蚋改皋D(zhuǎn)述老師的教學(xué)行為中夾帶私貨，表示委屈，而父母聽(tīng)了孩子的描述后，不是反思孩子的問(wèn)題，而是向老師提供孩子問(wèn)題的理由，甚至還有對(duì)老師提出不同意見(jiàn)，認(rèn)為老師不當(dāng)?shù)摹?/p>

一是相信老師

孩子在每一個(gè)家庭都是未來(lái)的希望，孩子的教學(xué)應(yīng)該是每一位父母的焦點(diǎn)。只是，對(duì)一般家庭來(lái)說(shuō)，父母教育孩子其實(shí)都是缺乏經(jīng)驗(yàn)的，或者說(shuō)都是摸索著進(jìn)行，而孩子在學(xué)校里，在老師眼里，是班級(jí)46名學(xué)生中的一員，同時(shí)也是幾十年教學(xué)生涯中這么多屆學(xué)生中的其中一位。作為老師，應(yīng)該是除父母外，最真心誠(chéng)意付出對(duì)待，最希望孩子健康成長(zhǎng)的人，并且每天與孩子接觸最多的也是老師，所以，家長(zhǎng)理應(yīng)對(duì)老師的教學(xué)配合支持。

老師教育問(wèn)題孩子，是正常行為，但是卻會(huì)遇到一些阻力，我認(rèn)為有孩子有三個(gè)錯(cuò)誤的程序，第一個(gè)是孩子犯錯(cuò)誤了，老師才會(huì)進(jìn)行教學(xué)管理；第二個(gè)是孩子感到委屈，回家向父母不客觀地描述教師的管理行為；第三個(gè)，是父母沒(méi)有意識(shí)到孩子的問(wèn)題，反而倒過(guò)來(lái)向老師提出責(zé)問(wèn)。幾十年前，父母都對(duì)老師說(shuō)，孩子不對(duì)時(shí)，老師你要打要罵都沒(méi)事，現(xiàn)在的形勢(shì)下，老師肯定不會(huì)要打要罵，但是如果必要的教育行為都無(wú)法進(jìn)行，學(xué)生會(huì)何去何從呢？這樣的情況各科老師都有遇到過(guò)，是共性普遍問(wèn)題，并非針對(duì)某個(gè)孩子及家長(zhǎng)。

二是要對(duì)自己的孩子狀態(tài)和性格有足夠的了解，最好能和孩子有平等對(duì)話和交流。現(xiàn)在孩子早上出去上學(xué)，晚上夜自修后才到家，還要做一些作業(yè)，父母與孩子交往不多，最多也就是接送一下，看似輕松了，但是如果學(xué)生有不良苗頭了，父母不在平時(shí)察覺(jué)的話，等集中爆發(fā)的時(shí)候，已經(jīng)遲了。老師是在校的教育者，當(dāng)老師提出學(xué)生存在的問(wèn)題時(shí)，是起始，也是希望扼殺在萌芽狀態(tài)，一般情況下，老師也不希望打攪家長(zhǎng)，一有問(wèn)題就警告家長(zhǎng)，但是，當(dāng)老師聯(lián)系家長(zhǎng)時(shí)，說(shuō)明孩子的問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重了，或者多次遇到了，家長(zhǎng)如果還是沒(méi)有引起重視，或者，覺(jué)得家里都無(wú)法說(shuō)他，或以逆反期等為理由，那么，當(dāng)學(xué)校、家庭都無(wú)法教育他的時(shí)候，只能留到社會(huì)上，讓他碰得頭破血流來(lái)能結(jié)束。

古有曹操“挾天子以令諸侯”，現(xiàn)有學(xué)生“挾成績(jī)以令父母”，雖然大多是獨(dú)生孩子，但不能在青春關(guān)鍵期放松習(xí)慣、品格的培養(yǎng)和教育，當(dāng)父母的還是要配合好老師，對(duì)孩子要狠心一點(diǎn)。對(duì)成績(jī)到不要太焦慮，看得遠(yuǎn)一點(diǎn)。

各位家長(zhǎng)，在家要多引導(dǎo)孩子聽(tīng)老師的話，沒(méi)錯(cuò)，就好比我們老師在校也教育孩子，要聽(tīng)媽媽的話。有自己的個(gè)性，有創(chuàng)新能力的個(gè)別優(yōu)秀生是好的，但是，更多的孩子，我覺(jué)得做個(gè)普通人，在每一階段做好該做的事，享受普通人的快樂(lè)，已經(jīng)夠了！