涵媽，坐標帝都，文科碩士，西城媽媽，就職于某世界五百強央企，家有兩寶，女兒八歲，兒子一歲。

這里有具體可操作的家庭英語啟蒙經(jīng)驗和育兒心得，歡迎關(guān)注來和我一起抱團雞娃吧。

01

這件事發(fā)生在一周前的一個晚上。

我們吃飯時，女兒說，媽媽，我們今天在托管上，某某同學（孩子班上的一名女生）讓另一個我們一起上托管的男生跪下了。

我很吃驚，忙問為什么呢？

她接著說，我也不知道，他們應(yīng)該是玩游戲吧，我在看書，沒參加他們的游戲。

我一邊心里想，游戲這么玩，也有些過份了吧。那個跪下的男生如果他的家長知道了，該多傷心！

一邊叮囑孩子，以后托管班上，你做完作業(yè)就看書啊，別參加他們的打鬧。

孩子爸爸問孩子，托管班上有老師吧，他們打鬧時，老師去哪了？

孩子說，老師那會兒沒在，應(yīng)該是去辦公室了，或是有別的事兒。

孩子學校正常放學是下午三點半，可以自愿選擇上托管，托管到五點半放學。我和孩子爸爸都要上班，選擇每天上托管，她們班上一共有六、七個上托管的孩子，然后學校就把同一年級幾個班上托管的孩子集合到一個班，統(tǒng)一上自習。

孩子說的這兩個同學，讓別人下跪的是她班上的一名女生，下跪的是其他班上的一名男生，事情發(fā)生在三點半放學后上校內(nèi)托管班時，一般是幾個班的班主任輪流看，這次不是他們班的班主任盯。

我隱隱覺得這件事有些不妥，當晚緊接著又要哄老二睡覺，就翻篇過去了。

02

沒想到，第二天，事情又進展了。當然這一切都是孩子回到家中向我和她爸轉(zhuǎn)述的。

孩子說，今天那個下跪的男生去我們班上指認去了，是男生的班主任帶著他去的。

男生把昨天事情發(fā)生的全過程寫在了紙上，我們班上四個上托管的女生逐一讓他認，是哪個女生讓他跪下的？目標最后鎖定到一個女生身上。老師們也向前一天上托管的同學詢問當時的一些情況。

再次說明一下，他們是混班上托管，一個年級的在一起上，不知道姓名，但是記得相貌。

接著這個男生的班主任批評了這個女生，等他們離開班之后，孩子班的班主任也批評了女生，大意就是在班上鬧就不說了，還鬧出班外去了。

03

聽孩子講完之后，對這名男生的媽媽由衷的表示贊嘆，當然值得稱贊的還有男生的班主任，肯為孩子作主，出面來解決此事。

來盤點一下男生的媽媽做對了哪些：

1、家長和孩子之間有良好的溝通交流。

當天在學校發(fā)生的事情，孩子第一時間告訴家長。

實踐證明，發(fā)生了校園欺凌事件，越早站出來越好，時間一長，孩子說不清前因后果、事件的全過程，無法厘清雙方的責任過失。

2、提前準備書面材料。

讓孩子在家里寫下當天事情發(fā)生的全過程，力求詳細、清楚，也向?qū)W校、老師表明家長對此事的重視。

咱們也知道，孩子多次講述同一件事，每次都可能不一樣，在家中相對安靜的環(huán)境中還原當天發(fā)生的事件，落實到文字上，更清晰、更客觀，一目了然。

3、這個媽媽態(tài)度的堅定。

一定要向?qū)W校反應(yīng)此事，并且還是在跨班級，不知道對方姓名的前提下，讓孩子去指認。

我們有時候?qū)π@欺凌的界定不是那么清晰，向班主任反映問題時顧慮重重，怕給老師添麻煩，怕被老師當作“事兒媽”，殊不知一次兩次的反復(fù)退讓助長、縱容校園欺凌的蔓延，讓欺凌者更加肆無忌憚。

4、向孩子示范要敢于對校園欺凌說不。

我家爸爸問孩子，這個男生個子矮嗎？長得瘦小嗎？回答是不矮也不瘦小，相反比那個欺負人的女生要高大，可能是男生的性格比較軟弱。

這次事件男生家庭強有力的支持相信會給男生以正向的激勵，以后再有類似事例出現(xiàn)會更好的應(yīng)對。

04

最后，以兩千多年前我國大思想家孔子一段話做結(jié)尾吧。

原文：或曰：以德報怨，何如？子曰：何以報德？以直報怨，以德報德。

用白話來理解就是，弟子問孔子：“以德報怨，怎么樣？”

孔子回答：“以德報怨，那何以報德？對待恩德，應(yīng)該回報以恩德。對待惡行，就應(yīng)該以牙還牙。