我是風(fēng)綻，帶給大家日?，嵥橹械娜碎g之情。

想寫一系列文章，聊以自慰逝去的時光。

“張晉豪！”王老師中氣十足的喊了一聲。嚇得張晉豪飛快的站起來。張晉豪是我前桌，他站起來的沖擊力都把我桌子往后推了一點，眼見著我的鉛筆盒在空中晃動，仿佛同學(xué)們此時緊張的心情。在鉛筆盒馬上就要找到地下時，我一把抓住了它。

剛才班里好多同學(xué)趁著討論時間說起話來，討論即將到來的大休。張晉豪就是其中一個。

“張晉豪，說說我剛才講的這個模型是什么？題目中出現(xiàn)什么條件才能用到這個模型？”

“嗯……是……是……”張晉豪輕輕地推了推他同位，想要讓他同位悄悄地告訴他答案。

“誰提醒他就到一邊站著去！”

眼看著張晉豪支支吾吾的說不出話來，王老師的怒氣開始飆升，他深深地吸了幾口氣，用手掐住了腰，在講臺上踱來踱去，“講的是什么??？”他再一次質(zhì)問張晉豪。

啪的一聲，他一拍講桌一跺腳，站定，開始對我們班訓(xùn)起話來：“剛才不是說的非常快樂嗎？現(xiàn)在怎么不會說話啦？下午放學(xué)你們就這么開心是吧？知不知道手拉手是個重點？你中考還用得上呢，你們就在下面說吧，看說到最后誰吃虧……”

王老師他越講越生氣，忽然他大喝一聲“把記作業(yè)本拿出來！你們不是想放假嗎？我現(xiàn)在就布置作業(yè)?！?/p>

他的眼神隨意的飄到張晉豪的臉上，緩緩開口：“學(xué)校最近不是剛發(fā)了一本練習(xí)題嗎？本來學(xué)校只規(guī)定完成上一單元的練習(xí)，但……”

王老師停住不說了，仿佛是思考了幾秒，用眼神輕輕的掃過滿屋子急切想知道下一句話卻不敢表現(xiàn)出來只能隱忍的同學(xué)們。他抱住手臂，最終將視線落在張晉豪身上，緩緩開口：“因為咱們班個別同學(xué)并沒有回答上來我這節(jié)課重復(fù)這么多變的內(nèi)容，我想，雖然一個同學(xué)不能反應(yīng)全部人的水平，但是至少反應(yīng)出了大部分同學(xué)的水平，既然這樣，你們把手拉手專項也做完吧?！?/p>

有些同學(xué)開始飛快的找手拉手專項的頁數(shù)，一看，四分之一本書都講的是它。不少幽怨的目光投向張晉豪。

王老師，沒有接著上課，開始給我們講起了道理來。

這回，沒有人敢說話了。都在認(rèn)真聽，生怕再惹老師不高興。

隨著老師的一聲“下課”教室里面炸開了鍋，都在聲討著周圍在課堂上說話的同學(xué)。

有人提議寫檢討書給老師，于是接下來的幾個課間，只見平時經(jīng)常鉆出去玩的同學(xué)也不在走廊里逛悠了，其刷刷的埋頭奮筆疾書著什么。

到了下午，有些上課說話的同學(xué)來找我，悄悄的給我說“你不是課代表嗎，要不……你給老師說一下，告訴他我們知道錯了，上課再也不說話了，立字為據(jù)！”說著拿出他們事先準(zhǔn)備好的檢討書，“讓王老師通融通融，少布置點，還有其他的學(xué)科呢，你看看這作業(yè)量，一直寫也寫不完啊，課代表，我們會感激你的～”

我從一沓檢討書中抽出兩三份簡單瞟了一眼，幾句話映入眼簾：

“…反映出我紀(jì)律觀念非常的淡薄，坐不住，沒有做到堅持到最后一秒。”

“我也缺乏一顆好的學(xué)習(xí)心，沒有顧及到周邊老師與同學(xué)的感受?！薄?/p>

“我只顧著今天下午都放學(xué)了，卻沒有想好要珍惜當(dāng)下的每一秒鐘，好好聽老師的課”

“知識點老師可能只講這一遍，這是再多的時間也彌補不回來的…”

字里行間，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們確確實實的因自己的所作所為而慚愧了，并且他們并沒有只把問題停留在說話與作業(yè)的關(guān)系上。

于是，經(jīng)過思考，我終于攥著同學(xué)們的檢討書，踏向辦公室。

“你可是咱們班的希望！”張晉豪夸張的露出一副嚴(yán)肅的神態(tài)，“咱們班假期的幸福就靠你了！”

“我開門了？”回頭看了一眼張晉豪，他朝我比了一個加油的手勢，用嘴型比劃著“3——2——1！”

然后，帶著英勇就義的決心，我扭開了門。

“報告！”

王老師抬起眼皮看了看我，說“什么事？”

看著老師深邃的眼眸，我又開始犯怵：要是他不愿意生氣了了怎么辦？我會不會橫尸當(dāng)場……蒼天啊，！

我向王老師露出了一個我自認(rèn)為最甜美的微笑，然后飛快的把我來的目的說出來：“王老師好，是這樣的，上課說話的同學(xué)感到愧疚，他們寫了檢討書，讓我送過來了?！?/p>

王老師看到一張張字跡端正的檢討，眼角露出了一絲笑容，一一翻過后，他看向我，說：“他們除了讓你遞檢討，是不是還說什么嘞？”

他明亮的眼眸，仿佛已經(jīng)洞悉了一切。

“是……老師，包括我在內(nèi)，同學(xué)們都覺得作業(yè)有點多……您看看可以稍微減一點嗎”

說完這句話，我全身都輕松了好多，終于把目的說出來了。

王老師，拿起茶杯喝了一口水，看看桌子上擺放著的檢討書，緩緩說道：“其實我也在思考給你們布置這些作業(yè)是不是有點多，當(dāng)時我也正在氣頭上，你們班那些說話的同學(xué)太猖狂了。但是罰寫作業(yè)也不是這么個事兒，對吧？這樣吧，告訴同學(xué)們，還是按學(xué)校布置的來，只有張晉豪一個人要把今天早上整理的手拉手畫一張思維導(dǎo)圖?！?/p>

聽到這話，我激動的差點要在辦公室蹦起來：“謝謝老師，我回班一定會給同學(xué)們說一下，上課說話這個問題！”

除了辦公室，只感到神清氣爽，豪興徜徉。