隨著今天下午線下三小時(shí)拆書課圓滿落幕，我的拆研班之旅也即將宣告結(jié)束。如果用一個(gè)詞語(yǔ)，分別形容我在拆研班經(jīng)歷的4個(gè)21天，我想他們分別是：期待、自信、迷茫和破繭。
階段一：期待
在成為一名三級(jí)拆書家之前我就一直有聽分舵的三級(jí)拆書家們?cè)谡f拆研班的事情，所以我對(duì)拆研班一直是抱著一種好奇和期待的心情。
我最開始報(bào)名的時(shí)候，正在備考教師資格的筆試，所以也很糾結(jié)到底要不要報(bào)名，報(bào)完之后是不是真的有時(shí)間來(lái)去做這些任務(wù)。當(dāng)時(shí)，靜靜就來(lái)私聊我說：反正早晚都得挨上一下，一咬牙一跺腳，直接干就完了。聽到他的話之后，我還是糾結(jié)了一個(gè)晚上。第2天早上起床的時(shí)候，一睜眼，心里想：算了，反正遲早都是要做的，要不就把名報(bào)了吧。
報(bào)完名繳完費(fèi)，接著就是選階段一的任務(wù)。
我當(dāng)時(shí)因?yàn)閾?dān)心一些困難的任務(wù)在最開始的時(shí)候沒有時(shí)間、沒有精力完成，所以就選擇了相對(duì)來(lái)說比較容易的一個(gè)任務(wù)：組織一場(chǎng)線下一小時(shí)活動(dòng)。
最開始我也是很糾結(jié)的一個(gè)狀態(tài)，因?yàn)槲覀兎侄娴那闆r就是沉寂了兩年之久，從來(lái)沒有過線下的任務(wù)，線上僅有的幾場(chǎng)過級(jí)也是幾乎無(wú)人問津，所以我我當(dāng)時(shí)在組織一場(chǎng)任務(wù)的時(shí)候，我非常擔(dān)心是不是真的有人來(lái)報(bào)名。
在和分舵的伙伴們探討了這個(gè)事情之后呢，聯(lián)系到了分舵里兩位稍微比較活躍的伙伴，得到了他們的鼎力支持，是籌劃活動(dòng)，當(dāng)然不知道是不是因?yàn)樾率直Ｗo(hù)期的緣故哈，在當(dāng)時(shí)的活動(dòng)中呢，也吸引到了一位特別優(yōu)秀的學(xué)習(xí)愛好者的參與，他們當(dāng)時(shí)給我的反饋就是非常的意外和驚喜，覺得能夠有這樣的一個(gè)活動(dòng)，還是很不錯(cuò)的一個(gè)方式。
第1次的任務(wù)算是為我的拆研班開了一個(gè)好頭吧。
階段二：信心
在階段2的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)選的任務(wù)是我個(gè)人認(rèn)為和茶樹有關(guān)，但是又對(duì)我自己來(lái)說比較輕松的一個(gè)活動(dòng)（指的是不用線下舉行活動(dòng)，不用擔(dān)心人數(shù)不夠的問題）：線上一小時(shí)拆書。
因?yàn)檫x擇的書籍本身質(zhì)量比較優(yōu)秀，也是同領(lǐng)域比較經(jīng)典的書籍，因此在完成任務(wù)的時(shí)候個(gè)人覺得這個(gè)任務(wù)對(duì)于我來(lái)說沒有什么特別的卡點(diǎn)，于是非常順利的就通過了階段2的任務(wù)，在這個(gè)過程中，也得到了小組伙伴們的助攻幫助，以及觀察家李林老師的肯定。
階段三：迷茫
在階段3的時(shí)候，不知道是不是因?yàn)楫?dāng)時(shí)筆試考完覺得情況不太理想，所以有一些負(fù)面的清晰，又或者是因?yàn)榭缃M磨課任務(wù)內(nèi)容不清晰的原因，導(dǎo)致我自己在做磨課任務(wù)的時(shí)候也是非常糾結(jié)的情況，好像什么都不確定，什么都不知道，也不清楚應(yīng)該要如何開始，，雖然我們?cè)谛〗M內(nèi)聊著如何制作一節(jié)拆書課，但我覺得這個(gè)磨課任務(wù)出來(lái)的課程，和我自己去過級(jí)的時(shí)候?qū)懗鰜?lái)的預(yù)備表，在最后的呈現(xiàn)上沒有任何區(qū)別。
我一度很迷茫，我在想我當(dāng)時(shí)報(bào)拆研班的選擇是對(duì)的嗎？拆研班存在的意義是什么？我覺得，好像很多內(nèi)容我完全是可以靠自己去實(shí)現(xiàn)的，而不是拆研班
外加上，當(dāng)時(shí)我們分舵能夠參加線下活動(dòng)的伙伴，就只有三四個(gè)人，并且全部都在出差或者工作，因此雖然我當(dāng)時(shí)報(bào)了一個(gè)必做任務(wù)，線下的一小時(shí)拆書法講座，但是我當(dāng)時(shí)就仿佛給自己立下了一個(gè)心理暗示，就是：就算我舉行活動(dòng)，到時(shí)候來(lái)的人估計(jì)也沒有幾個(gè)人。
看到小組群里的伙伴都陸陸續(xù)續(xù)完成了自己的任務(wù)，但我只覺得我好像是孤身一人，我不知道要往哪走。
我感到非常迷茫。
我知道這個(gè)狀態(tài)不對(duì)，但是我不知道要如何去調(diào)整。
階段四：破繭
第3階段結(jié)尾的時(shí)候，核桃知道我沒有完成第三階段的工作任務(wù)，私下里找我問說到底是個(gè)什么樣的情況，是遇到什么困難了嗎？
我說，我們分舵現(xiàn)在人員有限，大家都在忙。
核桃就安慰我說：拆書法講座沒有限制最低人數(shù)，你可以搞起來(lái)的。
我不知道是這句話打破了我的心結(jié)，還是和他和我私聊的這個(gè)舉動(dòng)，讓我覺得我有被關(guān)注到?？傊胰バ袆?dòng)了，我在第4階段的第1周寫完了逐字稿的內(nèi)容，并且確定了活動(dòng)的場(chǎng)地和時(shí)間。當(dāng)時(shí)我還有點(diǎn)糾結(jié)，到底一個(gè)人可不可以？于是我去詢問了班班付佳老師，班班跟我說，一個(gè)人確實(shí)有點(diǎn)少了，你要不在去問一問吧。
我也去問了，但實(shí)際上一圈問下來(lái)，最終發(fā)現(xiàn)還是只有一個(gè)人來(lái)，大家真的都在忙。
如果是你，到這里為止，你是不是會(huì)有一種預(yù)料之中的挫敗感？
我當(dāng)時(shí)也是如此，于是我特別特別不好意思的和那一個(gè)提供場(chǎng)地并參與活動(dòng)的伙伴說這件事兒。
他表示很震驚，然后請(qǐng)問我說那咱們這個(gè)活動(dòng)還辦嗎？
我當(dāng)時(shí)心里一盤算，活動(dòng)發(fā)都發(fā)了，反正核桃說也沒有限制人數(shù)，那就干唄！于是我回復(fù)道：必須搞！1對(duì)1服務(wù)！
于是后來(lái)我們找了一個(gè)咖啡館，花了一個(gè)下午的時(shí)間來(lái)講解拆書法，并探討個(gè)人成長(zhǎng)方向的問題。
我完成了拆研班任務(wù)，并且為分舵物色了一位優(yōu)秀的準(zhǔn)拆書家，我很滿意。
對(duì)方也覺得享受了一場(chǎng)1對(duì)1的超級(jí)VIP服務(wù)，解開了他對(duì)于拆書法上的困惑，他也很滿意。
在收到了這樣的一次正面反饋之后呢，我又開始準(zhǔn)備我的三個(gè)小時(shí)拆書課。
我們面臨的第1個(gè)問題是場(chǎng)地的問題。
福州分舵沉寂已久，之前提供場(chǎng)地的伙伴，在我們預(yù)約的時(shí)候告訴我們，我們想要的時(shí)間已經(jīng)被定了。于是，我就只有兩個(gè)選擇，第一：我們自己去外面找地兒；第二，聯(lián)系如家（這意味著，未來(lái)我要每個(gè)月準(zhǔn)備至少一次的拆書拆書課活動(dòng)）
在我在這兩個(gè)選項(xiàng)中舉棋不定的時(shí)候，我們分部的一位新手拆書家找到我說，他準(zhǔn)備在他的社區(qū)舉辦一場(chǎng)，問我愿不愿意過去拆書？我看了看地圖，在22公里的路程之下糾結(jié)了一番，最終決定：去！
于是今天下午我在冷風(fēng)中騎了一個(gè)半小時(shí)的電動(dòng)車來(lái)到社區(qū)開展了我人生中第1場(chǎng)，也是人數(shù)最多的一場(chǎng)拆書課，受到了參與的伙伴們的一致好評(píng)。
當(dāng)然在最后我還想特別感謝一下我們組的伙伴們，他們真的有在特別認(rèn)真的分享他們自己的經(jīng)驗(yàn)和資料信息，幫助我們一起完成任務(wù)；
還有我們組的李林老師，他真的是對(duì)于每一項(xiàng)任務(wù)都給出了逐條逐句非常細(xì)致的反饋和建議。
正是因?yàn)橛辛怂麄兊呐惆?，才讓我有了不斷努力走下去的?dòng)力。
那些在過去看來(lái)完全不可能做到的事情，我在拆研班慢慢把他們變成現(xiàn)實(shí)。
那些現(xiàn)在看起來(lái)也不可能做到的事情，只要你想做并且去做，也一定會(huì)在未來(lái)成為現(xiàn)實(shí)。
拆研班即將結(jié)束，但屬于我們的旅程才剛剛開始。
愿我們都能在迷茫中破繭而出，綻放出屬于自己的光芒。
