文/職場逗伴匠
1.
戒律一：忌照搬
不少才起步的講師，初期是找不到自己的個人風(fēng)格的。
于是乎開始到處學(xué)習(xí)同行老師，這個講師的肢體動作不錯，那個老師的語言表達(dá)很棒，東學(xué)西看，慢慢丟失了原本的自我。
正因如此，很多新手講師只要一開口，行家里手一聽，就可以猜出這是在學(xué)習(xí)哪個講師。更有甚者是完全復(fù)制，早年間這么做是可行的，通過這種方式找找講課的感覺，但是，長此以往，沒有迭代，這類講師會永遠(yuǎn)活在別人的影子里，成長之路何其漫長。
切忌盲目復(fù)制，經(jīng)驗可以借鑒，你還是需要尋找適合自己的成長路徑。
我們都應(yīng)學(xué)會在改變中學(xué)習(xí)改變，正如美國人類學(xué)家瑪格麗特.米德提出了兩種文化的說法：
前喻文化，向有經(jīng)驗的年長者取經(jīng)學(xué)習(xí)。在過去的年代，人們經(jīng)驗的累積速度快于環(huán)境發(fā)展變化的速度，因此，年齡越大經(jīng)驗相對越豐富，越資深。
后喻文化，向有活力的年輕人學(xué)習(xí)。隨著時代的變遷發(fā)展，現(xiàn)在人們的經(jīng)驗不再單純來自過去，還有很多來自正在發(fā)生的將來。
比如，早期的時候，我自己的授課風(fēng)格也是飄忽不定的。在見識過100位講師后，我把這些講師的授課風(fēng)格予以總結(jié)，也慢慢明確了自己的風(fēng)格定位。
培訓(xùn)江湖里，講師的五類授課風(fēng)格：
A.有板有眼
一般都是專業(yè)類，例如法律財務(wù)等等專業(yè)方向，一詞一句，字正腔圓，規(guī)范實用才是硬道理。
B.氛圍塑造
通用類課題較多，如職業(yè)素養(yǎng)、陽光心態(tài)、執(zhí)行力、情商管理等等，不冷場要熱鬧才是關(guān)鍵。
個人名頭一大堆，是這類講師的標(biāo)配。
一張名片，恨不得三分之二全部鋪滿，自己有N條高逼格背景介紹。通常越花哨，整一大堆描述的講師，授課的實力往往是不敢恭維。大道至簡，真正厲害的老師，名頭就那么三二個，但個個是高含金量的。
C.個人魅力
講師自我形象好，顏值擔(dān)當(dāng)。例如講商務(wù)禮儀，服務(wù)技巧等等，魅力無限，自帶粉絲無數(shù)。
D.自嗨沉浸
這類講師授課狀態(tài)杠杠的，自我容易沉浸其中，語調(diào)和狀態(tài)是慷慨激昂，狀態(tài)好才會影響到。早期很多出過光盤的講師，有不少屬于這類。
E.問題解決
講師以答疑解惑為主要導(dǎo)向，比如在培訓(xùn)課程中，會請學(xué)員匯總提煉十個期望解決的問題。在接下來的課程推進(jìn)中，依次序有邏輯的進(jìn)行層層答疑，引導(dǎo)學(xué)員用以致學(xué)。
來來來，五步讓你找到自己風(fēng)格。
①總覽全局：搜索同領(lǐng)域行業(yè)大咖老師，縱覽全貌，進(jìn)行特點(diǎn)解析，通曉個中差異。
②嘗試模仿：選一兩個自己接受度高的講師，進(jìn)行全方位拆解，從內(nèi)到外，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。
③總結(jié)規(guī)律：在模仿中，建立反饋機(jī)制。自我總結(jié)，取長補(bǔ)短。
④吸收轉(zhuǎn)化：不要一味的“拿來主義”，要學(xué)會吸心大法，這樣才會成為高手。
⑤風(fēng)格成型：最后階段，你會甩開前期的影子，形成自己特定的風(fēng)格，瀟灑自如。
準(zhǔn)備充分，才會擁有自信的資本。所謂風(fēng)格，源自于平日里的點(diǎn)滴功課。
那么問題來了，你是（或?qū)⒊蔀椋┠囊活悾?/p>
2.
戒律二：忌傲惰
自己的座右銘就和這兩個字有關(guān)，驕傲和懶惰。
古今敗人兩字，非傲即惰。古今之才人，皆以傲字?jǐn)?，古今之庸人，皆以惰字?jǐn) ＿@不是我說的，出自晚清名臣曾國藩。自己筆記本的封面也寫了這兩句話，用于自我警醒。
①傲
講師隨著上臺的次數(shù)增多，會逐漸開始自我感覺良好，有一種專家般的莫名自豪感。甚至有的才講幾天課，就開始整個人輕飄飄的了，目中無人。
以前，自己不懂事就獻(xiàn)丑過。
起步期的講師，很多是講通用管理類的課題入行的，有個課題當(dāng)時我講的很受歡迎，今天在水泥行業(yè)講，明天去商貿(mào)公司講，后天去餐飲企業(yè)講，嫻熟以后，就有些狂傲了。
有次講完課后，去午餐，一位學(xué)員追到午餐的餐桌上，拿著自己的筆記本和黑色中性筆，讓我簽名，我也就大筆一揮，像個腕兒一樣（現(xiàn)在想想真想抽自己幾嘴巴）。有次與服務(wù)企業(yè)的老總和高管吃飯，席間老總率團(tuán)隊骨干過來敬酒，我都是坐在椅子上沒有起身，一副牛得不行的樣子?，F(xiàn)在想想，真是少不更事。
別太傲，要把握尺度。
教育培訓(xùn)不是灌輸，而是點(diǎn)燃。
作為講師，得時刻關(guān)注臺下的學(xué)員。對一場培訓(xùn)來講，講師帶給學(xué)員的，會有如下感受：
“切~”，地球人都知道，我還要聽你講？
“哈~”，你是來搞笑的把，不專業(yè)！
“嗯~”，對，你說的有道理，然后沒有啥了......
“咦~”，還有點(diǎn)意思，可以聽聽看。
“哇~”，這個太厲害了，眼神放光，集中注意力聽著。
日常生活里，人與人之間，都需要相互尊重。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，講師也是如此，沒什么牛的。
②惰
講師之間的差距，都源于自身習(xí)慣在日復(fù)一日里的堅持。
別人嘻哈說笑時，你得心無旁騖，專注做自己的事兒。
別人追劇時，你得努力學(xué)習(xí)，在你那點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域里，去廣泛涉獵，吸收有營養(yǎng)的資訊。
別人呼呼大睡時，你得起而行之，進(jìn)行課程的模擬與演練，一遍又一遍，不厭其煩，去粗存精。
別人無聊刷手機(jī)時，你得留心生活，因為下一個教學(xué)素材隨時都會出現(xiàn)。
別人一不順心就放棄時，你得堅持下去，要知道你并不是什么天才牛人，堅持下去，本身就是一種資本，你之所以厲害，要靠累積和沉淀。
如果懶惰這一關(guān)你無法通過，很難有所大成。
一個課題的ppt，自己都沒有熟練，是不太可能講出彩的。我知道很多大咖講師，早期某個課題，私底下試講三五十遍，那是家常便飯，需要反復(fù)打磨。一個新課題開發(fā)，如果沒有熬過幾個通宵，自己都不好意思，似乎沒有在用心去做。一場培訓(xùn)，臺下為數(shù)不多的學(xué)員，覺得人數(shù)少，可以偷懶放松一下？NO。
講師在做，學(xué)員在看。狀態(tài)好不好，一聽就知道。
以前很多講師，靠復(fù)制粘貼打出自己的一片江山，那是當(dāng)時的環(huán)境所致——信息不對稱。說起信息認(rèn)知這塊，作為培訓(xùn)人，你得知道這位大師，美國教育學(xué)家布盧姆。
他提出了一個經(jīng)典的理論《教育目標(biāo)分類》，關(guān)于人們的認(rèn)知，從簡單到復(fù)雜依次是知道、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價六個層級。
培訓(xùn)授課中，關(guān)于有效引導(dǎo)，學(xué)習(xí)的具體路徑，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定等方面，講師可以此為據(jù)，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的單元設(shè)計開發(fā)（在后續(xù)的課程開發(fā)設(shè)計專題，會詳解），你所對應(yīng)的層次是哪個，期望達(dá)到的教學(xué)結(jié)果又是如何？別讓自己的學(xué)習(xí)課堂，成為隨機(jī)式散彈式教學(xué)。
補(bǔ)充一點(diǎn)，現(xiàn)在的講師，如果你還是老一套搬來抄去，用不了多久，瞬間會從江湖里消失。
豪不客氣地說，現(xiàn)在不少學(xué)員比講師要專業(yè)得多，而講師自己卻不以為然。
3.
戒律三：忌學(xué)雜
學(xué)習(xí)對于講師的重要性毋庸置疑，但是得學(xué)會找到自己的關(guān)注圈。
如何理解專注？少就是多，要選擇性地放棄大多數(shù)，關(guān)注聚焦小部分。
有閱歷的人，擅長學(xué)習(xí)，學(xué)得雜。
最常見的就是在飯桌上，談菜式，品酒，經(jīng)濟(jì)，趨勢，流行等等，總會有那么一兩個人，話嘮一般可以侃侃而談，這些人多少有幾把刷子，我將之稱為雜家。在生活中去經(jīng)歷，總結(jié)提煉化為自己的功力，這是一種能力。
有絕活的人，癡迷技藝，學(xué)得精。
講師，人人可為之？NO，你只能算是說話，那不是講課。
前兩天，在家看了一部電影《七日烏托邦》，深有感觸。
想要像專業(yè)選手那樣打高爾夫球，那就要有點(diǎn)專業(yè)的樣子。
高爾夫的每一球都如同空白的畫布，
先用眼睛描繪出球的軌跡，再讓身體來精確還原動作。
教練問：“現(xiàn)在如果在這個位置，你能打出什么球來？
盧克說：“我想大概是......”
教練：“不要想，要用眼睛看。”
“ok，我看到了8號鐵桿的低位擊球。以我這樣的姿勢后方擊球，桿頭稍稍壓低，我看到球飛出去大約28米。球往左旋轉(zhuǎn)，落在了那座山的上坡處，彈起來，然后入洞。”盧克如是說。
教練：“很好，現(xiàn)在來畫吧。"
看看人家，多么專業(yè)！
如果我問你，有什么絕活？
很多人一頓冥思苦想后，也是支支吾吾沒有答案。極個別的人，會說出個一二三。
對，這就是問題。真正的天才，是那些在自身領(lǐng)域安分守己的人。
樓下那個炸油條的老板，作為手藝人，每天一心撲在油條上，從采購，準(zhǔn)備，制作，出品，售賣各個方面都得操心勞力，如何在自己眼前的這一畝三分地，日復(fù)一日，年復(fù)一年，出新出奇，最終把小店的生意經(jīng)營的更好。
職場中，作為上班族，每天三點(diǎn)一線的行動軌跡，有的累了倦了就換家公司，去到一個全新的環(huán)境。有的目標(biāo)堅定，志存高遠(yuǎn)，愛一行干一行，耐心打磨自己的手藝，看上去一點(diǎn)兒都不著急，播種和收獲不在同一季，知道的人太多，能真正忍受寂寞的人，太少了。
市面上，到處都是三天打魚兩天嗮網(wǎng)的人，沒做幾天就去換份工作跨個行業(yè)，已成為常態(tài)。正因如此，各行各業(yè)能有大成的人，鳳毛麟角。作為講師，更多聚焦少走彎路，送給大家八個字：問答思維、管道梳理。
①問答思維
小時候老師們常常教導(dǎo)我們，凡是多問幾個為什么，現(xiàn)在覺得果然是真理啊。
好的課程（講師）內(nèi)容，就是在解決一連串的問題。
拋出現(xiàn)狀→發(fā)現(xiàn)問題→探討問題→解決問題→總結(jié)問題（周而復(fù)始）
人天生就對未知充滿好奇，這個思維，是教學(xué)實踐中的一把神器，能提供源源不斷地動力。
②管道梳理
如果你發(fā)現(xiàn)自己亂的一團(tuán)糟，是因為還沒有找到章法。
所謂的章法，就是管道。想辦法用最快速的速度，建立你的管道。
作為一名講師，打鐵還需自身硬。如果你自己的信息管理都是一塌糊涂，憑什么教導(dǎo)他人。養(yǎng)成管道梳理的能力，讓自己成為思考高人。管道的類型有很多，可根據(jù)自身情況，進(jìn)行總結(jié)。
碎片式學(xué)習(xí)管道（微博、微信、公號、雜志、新聞等等）
固定式鍛煉管道（晨跑、仰臥起坐、平板撐、俯臥撐、瑜伽等等）
寫作靈感的管道（書籍、閑聊、電影、聽歌、旅行、報紙、觀察、喝茶、獨(dú)處等等）
......
剛開始或許沒有太大感覺，隨著時間的復(fù)利效應(yīng)，你會發(fā)現(xiàn)，管道是威力無窮的。
建立管道，讓成長高效。
別小看了行動上的微不足道，去做才是最重要！
Tips
（1）講師要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。臺下學(xué)員的掌聲，一半是鼓掌，一半或許是喝倒彩。
（2）一場有意義的培訓(xùn)要做到三贏，對學(xué)員有幫助，對講師有提升，對企業(yè)有結(jié)果。
（3）成長中的講師，請對未來的自己保持高度自信。
（4）別一味去取悅學(xué)員，要和大伙兒打成一片。
（5）講師的獨(dú)特習(xí)慣，意味著其段位和水準(zhǔn)高低。
（6）去傳播有價值的聲音，才不負(fù)于講師這個神圣的職業(yè)。
附個人推薦系列干貨好文（關(guān)注后 持續(xù)更新）
一個金牌講師的自我修煉 02 ：培訓(xùn)無用論？你要懂這三大維度一句話
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一個金牌講師的自我修煉 05: 新手講師的C位出道，如何從入行到精通？
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