? ? ? 這一段聽了本組幾個老師的課，值得我學(xué)習(xí)的地方：

1、每位老師教態(tài)自然，落落大方，敢于和學(xué)生多次互動，并且他們初次接觸二年級的教材和學(xué)生就能創(chuàng)造這樣的課堂呈現(xiàn)，悟性極高?。ɑ貞浲诘奈遥容^之下，實(shí)在佩服?。?/p>

2、三位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)完整，且環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，板書設(shè)計(jì)合理巧妙，看得出前期的備課工作十分充分，對這次的課也高度重視。

3、 不管是第一課時、第二課時，還是學(xué)生學(xué)過的課文，三位老師都能做到挖掘亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。他們在一堂課上涉及到的方法和點(diǎn)子，學(xué)生十分感興趣，孩子們的回答精彩不斷，值得我們學(xué)習(xí)！

需要今后我們共同攻克的：

1、備課時把教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定作為重中之重，三位老師在這一點(diǎn)做得很好。這是我平時在備課時容易忽略掉的，課堂的亮點(diǎn)是要建立在本課目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情之上的。

2、對于一篇課文中形式相同的段落，我們要采取多種方式巧妙引導(dǎo)學(xué)生去感受，在讀中悟。低年級孩子對重復(fù)的教學(xué)任務(wù)很容易疲勞，我們要抓住教材特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，交給學(xué)生方法，并嘗試讓他們利用方法獨(dú)立閱讀完成讀后任務(wù)。

3、在一節(jié)課中，判斷學(xué)生掌握程度的重要依據(jù)就是學(xué)生的回答。我們老師上課要認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，反饋時也要明確，或表揚(yáng)或建議，讓學(xué)生明白別人好在哪里，自己的問題出在哪，爭取后面的回答要比前一個有進(jìn)步。

針對本班學(xué)生的表現(xiàn)，作出以下反思：

1、平時我講的太多了，其實(shí)放手讓學(xué)生去猜、去討論，會有相當(dāng)精彩的想法。

2、作為旁觀者，我才發(fā)覺那幾個孩子的表現(xiàn)竟如此好，回答也非常精彩！平時自己對孩子的進(jìn)步?jīng)]有發(fā)覺感受到。

3、不管你的內(nèi)容精不精彩，學(xué)生都會配合，但效果如何只有自己知道，所以好好考慮一節(jié)課和憑感覺上是兩種效果。