昨天在單位值班，24小時值班，今天早上8點有一個交接班的小儀式，那便是兩位代班需要拍照發(fā)至工作群，算作是順利完成交接。提起值班，我和大部分老師有著不同的認識。我很享受這個漫長而又短暫的過程，雖然都是在學校，但是心境完全不同，因為值班一般是節(jié)假日，沒有學生在學校，整個人的心情是放松的，這樣就可以心無旁騖的思考最近工作中的得失，思考自己的人生，思考宇宙萬物。值班這種似工作又非工作的狀態(tài)，著實容易讓人著迷。由交接班時的拍照小儀式，讓我想到了其實我們工作生活中，儀式感是非常重要的。

張愛玲曾說過:生活需要儀式感，儀式感能喚起我們對內心自我的尊重，也讓我們更好的更認真的去過屬于我們生命里的每一天。

今天不僅是端午節(jié)，也是兒子兩周歲生日。前幾日，愛人就已經在朋友圈轉發(fā)點贊鏈接，說是會有熊貓親自來送蛋糕，聽的讓人感到既暖心又有新意。早早的就下樓等待著大熊貓的到來，從九點多等到了十一點，終于從大老遠就看到一只大熊貓出現(xiàn)在小區(qū)里，緩緩向我們走來。原本非常期待的兒子，瞪大了眼睛一個勁兒的往人后面鉆，一直喊“怕怕，怕怕，……”小熊貓還呈現(xiàn)了一支憨態(tài)可掬的舞蹈，現(xiàn)場有很多人都來圍觀。上樓后，我們有的吹氣球，有的點蠟燭，有的掛裝飾品，在一陣打仗般的凌亂之后，終于到了吃蛋糕的環(huán)節(jié)。我想這個爸爸媽媽給的兩周歲生日儀式，一定會是終身難忘。晚上哄他睡覺時，嘴里還在嘟囔著“嘟嘟怕怕大熊貓里面的叔叔?！?/p>

教育中的儀式感

前幾日，我們班進行了三輪計算題大過關，班里的孩子參與積極性特別的高，我們的規(guī)則是，三輪全部正確發(fā)獎狀，兩輪全部正確發(fā)表揚信。這個發(fā)獎可不是簡簡單單地發(fā)給他們，還要給他們每個孩子拍照，還需要給他們一個舉辦一個頒獎儀式，得有攝像，得有主持人，還得有后期制作，因為每次頒獎我們可是還要做成視頻發(fā)到家長群共同欣賞的。

不僅只是學習上我們這樣，在班級的每次活動中我們也是從前期宣傳，到后期制作。我想把每次活動，都做到深入到孩子們的內心，讓他們真正理解了活動的內涵和意義，不僅僅是一張手抄報，一次黑板報就叫一次活動，還需要讓他們通過這種形式真正的了解活動本身的意義。

端午節(jié)，我們布置了手抄報任務，孩子們從搜集資料，到動手作圖，再到涂色，經歷了一個比較漫長的過程。難道孩子們的付出不值得我們?yōu)樗麄兣e辦一個小型的頒獎儀式嗎？

對于小學一年級的孩子們來講，在入學的第二學期有一項特別重要的盛事——入隊儀式。所有的學校在這天，都會舉行一場盛大的活動，這天你會看到鮮艷的紅領巾開始佩戴在這些一年級的小隊員胸前，從此他們又會為整個校園增添一道別樣的靚麗風景線。第二天，你會發(fā)現(xiàn)，校園里多了許多講文明的小學生，因為這對于他們來說身份就不一樣了，他們從那天起就有了一個新的名稱“中國少年先鋒隊隊員”。

在教育孩子的過程中，儀式感是非常重要的。德國兒童心理專家梅蘭妮·格列瑟在《孩子需要家庭儀式感》一書中說：儀式能給予孩子安全感，安定感和信賴感，促進孩子獨立，賦予強健人格，給予秩序和方向。在教育中，其實不用氣勢恢宏的儀式，反而是這些小而美的儀式，能夠給孩子們帶來自信、真實、安靜，才能直抵孩子們的內心深處，才能帶來更好的教育效果。