最近一段時間，英語水平進步飛快。

工作中，需要頻繁的查看有關(guān)AI方面的文檔，包含技術(shù)型的非技術(shù)型的。 我目前工作中遇到最先進的ai研究，99%都是英文寫的，閱讀中文文檔的時代已經(jīng)一去不復返了。 在一種迫切需要英語閱讀能力的環(huán)境中，我的英語自然而然就飛快進步了。 現(xiàn)在已經(jīng)有一種感覺，有時候不再需要把英文轉(zhuǎn)化成中文了，我覺得，這應(yīng)該是一個轉(zhuǎn)折，或許是我入門英文的第一步。

這件事情其實也就發(fā)生在最近的一個月內(nèi)，進步這么快除了環(huán)境氛圍的作用，還有就是我的英文基礎(chǔ)本身就比較扎實，在高中的時候，我是班級里面分析句子語法，結(jié)構(gòu)成分最快的，我甚至一到英語課就手持一本英語詞典，我翻譯文檔的速度已經(jīng)能跟得上英語老師講課的速度，以至于老師有時候拿不準一些事情的時候，會現(xiàn)場向我手中的詞典求證。

小學的時候，我的英語水平一塌糊涂，可以說是什么都沒學會。到了初一，自己的理解能力變強了，加上老師是從26個英文字幕開始講英語，最最重要的是，我遇到了一位十分負責人的老師，我抓住了這次機會，我在初一的時候，掌握了英文的最基本的語法結(jié)構(gòu)。

但是在初二的時候，重新分班，我很不幸的分到了一位不太負責任的班主任的班級中，遇到了一位英文水平不是很強的老師。 在我上的初中學校，當時十分混亂，大多數(shù)同事都是在混日子，看小說、偷玩手機、半夜翻墻外出去網(wǎng)吧打游戲。 我在初二這一年，被周圍同學影響到了，自己的學習也是拉下了許多。? 我在初二最差的英語成績，只有20分，慘不忍睹。

好在初三，再次重新分班，在分班之前，我就和初一的班主任（突然又有了一個計劃，過年去看自己初一、初三班主任）提前聊了一下，我說我想進您的班級，最后在初三這年，我憑借初一的基礎(chǔ)，快速補上了初二知識，并掌握了初三的知識。 最終中考的成績貌似90分，滿分120分。

在我的記憶中，高一的事情十分模糊，高二除了兩件情感經(jīng)歷，其他也都是十分模糊。 高三中的印象就只有用盡全力去學習了。 關(guān)于英語學習的記憶，也大多都是在高三.......高三是英語水平的巔峰。

到了大學，英語水平急速退化，原因是根本不需要用到英語，哪怕我清晰的知道，英語十分重要。 最終的結(jié)果是，三次英語四級考試，第一次裸考沒過，第二次直接缺考，第三次直接不再報名......

經(jīng)歷了很多曲折，仿佛最終又回到了起點。為什么從小學三年級開始一直到現(xiàn)在，用了這么多的精力去學習英語，都沒有學會？

我想這最終是要歸因于環(huán)境，應(yīng)試學習，只能停留在表象 ，而且需要長時間的維護，一旦中斷，之前的累積就消失了，需要從頭再來一遍。知識需要拿來使用，在真實的使用場景中掌握其抽象、通用、可遷移的底層本質(zhì)。

現(xiàn)在我的工作環(huán)境中，基本也都是英文閱讀的場景，不用要求我去說英語、聽英語，所以英語口語和聽力也還是十分的薄弱。 我需要在當前去練習口語和聽力嗎？或者是說，在沒有環(huán)境氛圍中學習，哪怕我想練習，我能很好的掌握口語和聽力嗎？? ?我猜想大概率是做不到的。?

目前的計劃就是：把遇到的陌生單詞給掌握了，在掌握的過程中，順帶去讀陌生單詞組成的句子。暫時先把英語閱讀能力給提升上去，至于口語和聽力，覺得暫時沒有能力去解決。?