? ? 客觀地講，如果一個(gè)人在處于真正熱愛研究教育的狀態(tài)時(shí)，他是感覺不到辛苦的，并非做這些事情不艱辛，而是因?yàn)樵谶@些研究里會(huì)有發(fā)現(xiàn)、有洞見，有因研究人的秘密而產(chǎn)生的豁然開朗的體驗(yàn)，這是最能打動(dòng)人心的關(guān)鍵所在。

? ? 什么叫職業(yè)倦?。克鸵?yàn)槟阋恢痹谧鲋貜?fù)勞動(dòng)。作為教師，我們的工作基本上就是在不斷地重復(fù)，每天都有創(chuàng)新不太可能，我們做的就是需要不斷重復(fù)的工作，因?yàn)椴煌昙?jí)的基本結(jié)構(gòu)是很相似的。甚至可以這樣說(shuō)，從工作的第一天開始，你就可以看到臨近退休時(shí)的情形，因?yàn)槟阕龅墓ぷ魇且粯拥?。職業(yè)倦怠感就跟重復(fù)與辛勞有關(guān)系，跟人們?cè)谶@個(gè)職業(yè)里看不到別人所期待的前景有關(guān)系。

? ? 有時(shí)在小學(xué)做一個(gè)教師，難度就在這兒——不再有挑戰(zhàn)性、不再有新鮮感、不再有驚喜，而且你會(huì)越來(lái)越疲倦，越來(lái)越覺得老生常談，越來(lái)越容易按部就班，越來(lái)越覺得生活平靜如水，十幾年里見到的同事都是那副熟悉面孔，我們彼此會(huì)長(zhǎng)得越來(lái)越像，交流的話題會(huì)越來(lái)越窄；會(huì)越來(lái)越容易對(duì)非常小的事情感到驚喜，因?yàn)樯钪袥]有那么多大的事情，所以只能為小事情感到驚喜。

? ? 這本身有我們對(duì)知識(shí)、對(duì)生命、對(duì)人的好奇，但同時(shí)作為一個(gè)教師，真正的厭倦不是職業(yè)帶來(lái)的，不是職業(yè)的難度、繁瑣、瑣碎帶來(lái)的，都是自己對(duì)生命喪失熱情帶來(lái)的。一旦喪失這種熱情，不但會(huì)使課堂變得極度乏味，教師的談吐、穿著、面貌，以及與他人的關(guān)系、自主能力都會(huì)發(fā)生改變。當(dāng)我們厭倦的時(shí)候，是對(duì)自己生命也厭倦了，對(duì)所有的一切都厭倦了，生活再也沒有詩(shī)意，包括閱讀、行動(dòng)、思考等，這一切的一切“與我有何關(guān)系呢 ”？

? ? 作為一個(gè)教師。我們需要思考：自己的短板（不足）在哪里？這種思考，對(duì)自我改進(jìn)非常有用，因?yàn)檎嬲膶W(xué)習(xí)（最核心的）都是自我學(xué)習(xí)——我要如何改進(jìn)？我什么地方可以改進(jìn)？

? ? 這就是專業(yè)意識(shí)——你所見所遇所想，都會(huì)朝著理解人、理解復(fù)雜性、努力窺見事件背后的真相方向發(fā)展。