? ? ? ? 中國教育第八屆創(chuàng)新年會數(shù)學專場今天如約而至，我們數(shù)學組同仁齊聚會議室，認真聆聽這場盛宴，聚焦學科大單元整體教學究竟該怎么教的問題，新一輪教育課程教學改革的啟動，隨著雙減的切實著地，我們應該怎么才能做到以核心素養(yǎng)為學科教學的活動，是我接下來要研究和要做的工作重心。正當我迷茫時今天的學習如雪中送炭一般打破了我對核心素養(yǎng)下教學的瓶頸?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”，是名師指引我方向，是名師給了我力量。

? ? ? ? 第一位給我?guī)碇敢氖抢罴t麗老師 ，他講的是三角形的邊的關系 ，她從生活實際出發(fā)，讓孩子們通過猜測 、體驗和探索的方法， 總結(jié)出了三角形任意兩邊之和大于第三邊 的原理。在大單元教學背景下，要進行承上啟下所有小學數(shù)學知識點，還 拓展到 直角三角形三邊關系以及勾股定理的應用 ，給孩子們在課件上演示，這個演示過程其實在科技館都有這樣的工具，提醒孩子們在博物館或者科技館都是我們學習的場所，讓我們體會到了只要你用心處處都可以學習 。這給我的啟示是 ，大單元教學 孩子們是可以夠得到的，都可以講給孩子，這與我認識的大單元有差異，我每次的理解是小學階段的大單元，每次我也是把小學的知識進行大單元，而李紅麗老師把初中的知識提前引入給孩子們。是的， 直角三角形的勾股定理講的也是三邊關系，孩子可以理解 ，我為何不可以嘗試一下呢？

? ? ? ? 上午的課堂給我印象最深刻的還是張宏偉老師 ，他說:聽過不如看過， 看過不如做過 ，做過不如錯過 。他講課很有激情 ，通過他的課堂 我深刻理解了學記里所說的:不憤不啟 ，不悱不發(fā) 。他運用啟發(fā)式教學 ，尊重每一個孩子的想法 ，他的課堂孩子可以大膽的去猜測和想象 ，并且大膽的說出自己的想法 ，錯了才能有所思，才能把對的理解的更加深刻 。它的全景式教學我很喜歡，正是我需要學習的地方，他的課堂模式也是我欣賞的，我要認真研究他的全景式教學，整體教學是數(shù)學不一樣的教學方式，當孩子們看到題的第一印象估計也我們班的孩子一樣，答案很單一或者大部分孩子都沒有答案，原因都是他們沒有深刻理解題的意義，所以說在做題時 他們就很迷茫。當張老師告訴他們利用圖形結(jié)合的方法 ，畫圖時把題里面的每一句話都要畫上 ，所以說你畫圖的過程也是對題意的一個再認識 。對于不確定的信息，我們要想全所有的可能性 。這句話解決了我的一個困惑 :我初中的數(shù)學老師 告訴我小學的知識是錯誤的 ，我就很疑惑。今天從張宏偉老師這一節(jié)課中我找到了答案，是情景變了，因為他們在新的情境中有新的思路和方法 。環(huán)境變了所以說我們考慮問題的就不同了。這就是看見了 了學生超學科的成長 ，而這些東西對孩子的成長和發(fā)展而言， 遠比學會幾道題或者是哪幾類題的意義更大， 影響更深 。

? ? ? ? 而蘇明強老師的圖會說話 ，他的整個課堂都是以學生為中心 ，以目標為導向引導孩子 ，真正的讓孩子站在了中央 。這節(jié)課正是核心素養(yǎng)下的課堂，當我只講知識點時，我認為它很簡單 ，只是讓孩子收集 、整理 、描述一下就可以了 。但是沒有想到蘇老師延伸這么多知識 ，他拓展的是孩子的讀題能力 ，動手能力以及孩子的生活與實踐相結(jié)合的能力 。他把數(shù)學思想滲透到每一個教學環(huán)節(jié)。課堂中都是我需要改變和提高的部分 。

? ? ? 許衛(wèi)兵老師的課更是一種基于集體建構(gòu)視角的單元教學 ，把一個簡單的可能性拓展到很多知識點 ，他的課堂真的是大單元教學。

? ? ? ? 通過這幾個老師的講課，讓我體會到教學發(fā)展是無止境的 ，我們要研究名師 ，就要研究自己的課堂。陳大為老師給我的啟示很大 ，他讓我們老師觀察自己的課堂課，首先我們要自己學會自我反思， 真正的把我們自己的課堂研究透了我們才能真正提升自己。正如孔子所言:君子務本 ，本立而道生 ！所以說也自然而然能把課上好！