第二章：天賦，每個(gè)人專屬的禮物

開頭講述了：米克·弗里特伍德（Mick Fleetwood）的故事。

他是世界上最著名、最有才華的搖滾樂鼓手之一。他的樂隊(duì)弗里特伍德麥克，曾賣出超過千萬億張唱片，搖滾評論家視其專輯《弗里特伍德麥克》（Fleetwood Mac）和《流言》（Rumours）為天才之作。然而，他在學(xué)校的考試成績表明，他的智力并沒有那么高，或者說至少不像我們許多人認(rèn)為的那么高。

那怎么說他智力不那么高呢，而且可以用一句話說：就是數(shù)學(xué)白癡。

按米克自己的原話是這么說的：“讀書的時(shí)候，我有學(xué)習(xí)障礙，現(xiàn)在依然是這樣。我不懂?dāng)?shù)學(xué)，一點(diǎn)兒也不懂。如果現(xiàn)在讓我倒背字母表，我很難能背正確，如果我能很快順著背對了，那也是運(yùn)氣。如果有人問我：‘這個(gè)字母的前面一個(gè)是什么？’我會嚇出一身冷汗?！?/blockquote>

這就是米克的學(xué)生時(shí)代，然而為什么他可以最后成為音樂天才的呢？

在弗里特伍德家族里，每一個(gè)成員都明白，才華有很多種，一個(gè)人數(shù)學(xué)不好、不能倒背字母表，并不意味著他就注定要過一種卑微的生活。

這是何其幸運(yùn)的事情啊！

米克的父母也明白，學(xué)校并不適合米克這樣的孩子。16歲的時(shí)候，他跟父母談起了離開學(xué)校的想法，父母并沒有要求他堅(jiān)持到畢業(yè)，而是將他送上了去倫敦的火車，讓他去學(xué)習(xí)打鼓，追求自己的夢想。

米克和后來那些買他專輯或參加他演唱會的人是幸運(yùn)的，還好他的家人對他的認(rèn)識不局限于學(xué)校教的東西和考試成績。他父親是一名皇家空軍戰(zhàn)斗機(jī)駕駛員，退役后遵循自己的愛好開始寫作。父親帶著全家人在英國東南部半島肯特郡泰晤士河上的一條駁船上住了3年，以追求自己當(dāng)作家的夢想。米克的姐姐薩莉去倫敦做了一名雕刻家，另一個(gè)姐姐蘇珊正在戲劇界謀求發(fā)展。

米克之所以能成功，是因?yàn)樗灸艿匕l(fā)覺了自己擁有一種考試成績無法衡量的天賦。他之所以能成功，還因?yàn)樗芙^了讓“繼續(xù)這樣下去，我將一事無成”的預(yù)言變成現(xiàn)實(shí)。

換成今天做為父母的我們看到自己孩子數(shù)學(xué)這么差，是不是早就接受不了了？會不會認(rèn)為除了應(yīng)試教育內(nèi)容之外的都是沒必要？你會傾聽孩子的心聲嗎？

還有我們自己發(fā)現(xiàn)了自己的天賦時(shí)候會不會去讓它變成你的“超能力”呢？

沖破觀念的藩籬
天賦的一個(gè)關(guān)鍵在于，我們需要挑戰(zhàn)對于自身能力和他人才能的固有觀念，這并不像我們想象的那么容易。

比如問你人類的感官有多少種？

我們會不會不假思索地回答“5種”？包括味覺、觸覺、嗅覺、視覺、聽覺，有些人會說還有“第六感”——直覺。

那還有沒沒有人提供除此之外的任何答案呢？

書種說了，有的。這就是人類學(xué)家凱瑟琳·林·戈伊茨（Kathryn Linn Geurts）的《文化和感官》書中提到的，她對加納南部安洛埃維（Anlo Ewe）人的研究。

這些人對感官的認(rèn)識和我們不一樣。當(dāng)凱瑟琳給當(dāng)?shù)厝肆谐鑫覀冋J(rèn)為的5種感官時(shí)，他們詢問了另一種，也就是最主要的一種。他們不是在說那種“神秘”的感覺。
他們說到一種我們所有人都具備的感覺，也是人類世界運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)——平衡感。內(nèi)耳的液體和耳骨協(xié)調(diào)著平衡感。

創(chuàng)造力和創(chuàng)新的敵人之一就是常識，特別是在有關(guān)我們自身發(fā)展的方面。劇作家貝托爾特·布萊希特（Bertolt Brecht）曾經(jīng)說過，一旦某件事情成為世界上最明顯的事情，就意味著我們已經(jīng)放棄了對理解它的各種嘗試。

平衡感但它并不是我們忽略的唯一一種感官。
生理學(xué)家在很大程度上也認(rèn)為：除了我們都知道的5種感官，還有另外4種。
第一種感覺是溫覺（thermoception），這不同于觸覺。我們不需要接觸任何東西來感覺到熱或冷。
第二種感覺是痛感，（nociception）?？茖W(xué)家們現(xiàn)在普遍認(rèn)為，這是一個(gè)不同于觸覺或溫覺的感覺系統(tǒng)。
第三種感覺是前庭感覺（equilibrioception，平衡感），包括我們的平衡感和加速度。
第四種，本體感覺（proprioception），我們是在通過本體感覺在感受自己的四肢，以及身體的其余部分所在的空間及相互關(guān)系。

那不是所有人都和我們一樣具有平衡感或其他感官呢？答案是否定的。書中舉例說到住在伊利諾伊州莫頓格羅夫的巴特·康納（Bart Canner）在嬰兒時(shí)期他很安靜，在6歲時(shí)候開始做一些不尋常的事，比如：用手爬樓梯……

在康納10歲時(shí)的一天，在母親的鼓勵(lì)下，他的小學(xué)體育老師帶他去了當(dāng)?shù)氐捏w操中心。這就是他的歸宿，他的生命在那一刻改變了。突然之間，他的天賦已經(jīng)不只是娛樂自己和他人了。
經(jīng)過無數(shù)小時(shí)的跳躍、伸展、翻滾、爬起，8年后，巴特·康納作為美國運(yùn)動員走上了蒙特利爾奧運(yùn)會的賽場。后來，他成了美國最榮耀的男子體操運(yùn)動員，成為第一個(gè)在國際體操賽事上獲得金牌的美國人。

像巴特·康納和娜迪亞·科馬內(nèi)奇這樣的運(yùn)動員，對自己身體的能力有著非常深刻的認(rèn)識。而他們所達(dá)到的成就表明，我們對于人類能力的理解真的是很有限。

他們從深刻的情感和直覺中汲取靈感，反射和協(xié)調(diào)運(yùn)用的不僅是與理性思考有關(guān)的大腦額葉，更是整個(gè)大腦。如果他們真的和常人一樣，他們的事業(yè)永遠(yuǎn)不會騰飛。

給你的智力評級 你相信數(shù)據(jù)嗎？在以前我或許相信，但是現(xiàn)在我不相信了。大家可以看看書中怎么說。

智力的本質(zhì)一直是一個(gè)存在爭議的問題，尤其在那些將畢生精力都花在研究這個(gè)問題上的專家們看來。他們無法在它的定義、適用人群和測量標(biāo)準(zhǔn)方面達(dá)成一致，正如現(xiàn)實(shí)中一樣。哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德·加德納[插圖]（Howard Gardner）的多元智能理論，而非單一智力理論獲得了廣泛好評。多元智能包括語言、音樂、數(shù)理、空間、動覺、人際（個(gè)人與他人的關(guān)系）和內(nèi)?。▽ψ晕业恼J(rèn)知和理解）等智能。加德納認(rèn)為，這些類型的智能在一定程度上相互獨(dú)立，而且最為重要的是，有些智能是“顯著的”，而另一些則可能處于“休眠”狀態(tài)。加德納說，我們都有不同的智力優(yōu)勢，教育應(yīng)該對之平等對待，讓所有兒童都有機(jī)會發(fā)展自己的個(gè)體能力。

人們擁有三種類型的智力：第一種是分析型智力，即使用學(xué)術(shù)技能解決問題的能力，也是完成傳統(tǒng)智商測驗(yàn)所需的能力；第二種是創(chuàng)造型智力，能夠處理新的情況，并提出新穎解決方案的能力；第三種是實(shí)踐型智力，即能夠處理日常生活中的問題和挑戰(zhàn)的能力。

人類智力至少有三個(gè)主要特點(diǎn)。第一，它是非常多樣性的，顯然不局限于語言和數(shù)學(xué)推理能力。智力的多樣性是天賦的一個(gè)基本原則。如果你不接受人們可以以多種方式思考世界的事實(shí)，也就很難成為自己想要成為的人。
智力的第二個(gè)特點(diǎn)是，它完全是動態(tài)的。
智力的第三個(gè)特點(diǎn)是，它是完全獨(dú)特的。每個(gè)人的智力都像指紋一樣獨(dú)特。

發(fā)現(xiàn)天賦就是讓你能夠體驗(yàn)到全方位的世界，并發(fā)現(xiàn)自己真正的優(yōu)勢所在，不把一切視為理所當(dāng)然。