第一章：天賦，天資與熱情的完美結(jié)合之演講后的“重生”讀后悟及精摘

第二天的時候看了三個因找到了天賦而自由發(fā)光的案例，每個人都有著自己獨特的天賦和熱情，但是為什么大多數(shù)人都沒法找到自己的獨特天賦和熱情呢？是我們自身的原因還是與教育有關(guān)？案例中都表明著學(xué)校和父母都有著不可推卸的責(zé)任，為什么很多孩子的天賦表現(xiàn)都已學(xué)習(xí)里優(yōu)秀的成績無關(guān)？這本書中講到很多成績優(yōu)異但并不喜歡校園生活，事實證明：當(dāng)前的教育系統(tǒng)嚴(yán)重限制了教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。為什么這樣說呢？傳統(tǒng)的教育模式，固定的學(xué)科只要高分就代表著成績好，優(yōu)秀，反之就被貼上各種標(biāo)簽。當(dāng)孩子在被貼上各種標(biāo)簽后還能自由的發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力嗎？

當(dāng)然，學(xué)術(shù)能力及學(xué)分固然是重要的，但是其他的思維方式也同等的重要。應(yīng)試模式和學(xué)分的追求已經(jīng)讓大多數(shù)的學(xué)生沒有精力去全方位的探索自己的能力和興趣了，這應(yīng)該就是為什么我們見到過很多成功人士在學(xué)校的表現(xiàn)都不一樣的原因了吧？教育系統(tǒng)應(yīng)該發(fā)展學(xué)生天生的能力，讓學(xué)生能夠以自己的方式立足世界。事實上卻正好相反，教育系統(tǒng)扼殺了太多學(xué)生的個人天賦和能力，還摧毀了他們的學(xué)習(xí)動力。這一切都是巨大的諷刺。

同樣的問題帶到職場上也是起著相同效應(yīng)的，就比如標(biāo)簽化：往往為了離開學(xué)校后能找到一份安穩(wěn)且高工資的工作成了學(xué)生們追求高分?jǐn)?shù)的目標(biāo)，然而離開學(xué)校后伴隨自身的舊式思維并不能脫身，隨之而來的就是職場初期就被“標(biāo)簽”上，職員等同學(xué)生被貼上標(biāo)簽后就很難再發(fā)揮出自身的能力和優(yōu)點了。

或許這就是我們大多數(shù)人都找不到自己與生俱來的獨特天賦和熱情了吧！隨著年齡不斷的增長，經(jīng)歷逐漸的增多，人們便會習(xí)慣性地把自己的一些潛能給隱藏了起來，只運用其中的一小部分來應(yīng)付這個社會。

隨著高科技的到來及網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，已經(jīng)激起了很多的新興領(lǐng)域，這是值得開心的！證明現(xiàn)社會屬于年輕化，有更多嘴里喊著“我喜歡”而對未來不畏懼的年輕人，勇敢地尋找自己的獨特天賦，發(fā)展自己身存在的最高價值！

希望我們每個人都能找到并了解自己的天賦，然后熱情的擁抱能讓自己實現(xiàn)夢想的天賦！

接下來是精摘

1.第一種限制在于我們對自身能力的理解。每個人都有與生俱來的非凡想象力、智力、感覺、直覺、靈性、身體和感官意識。在大多數(shù)情況下，我們只運用了其中的一小部分，或許有些部分根本沒有用到。許多人沒有發(fā)現(xiàn)他們的天賦，是因為他們不了解自己的能力。

第二種限制在于我們對這些能力相互關(guān)系的理解。在大多數(shù)情況下，我們認(rèn)為自己的思想、身體、感情，以及與他人的關(guān)系都是相互獨立的，就像各個獨立的系統(tǒng)。許多人沒有發(fā)現(xiàn)自己的天賦，是因為他們不明白自身有機(jī)性的奧義。

第三種限制在于我們對自身發(fā)展和變化潛力的理解。在大多數(shù)情況下，人們似乎認(rèn)為生活是線性的。隨著年齡的增長，我們的能力會下降，錯過的機(jī)會永遠(yuǎn)都不會再現(xiàn)。很多人沒有發(fā)現(xiàn)自己的天賦，是因為他們不理解不斷更新的潛力。

2.所有的孩子在剛開始上學(xué)時，都擁有閃閃發(fā)光的想象力，充滿驚喜的思考和承擔(dān)風(fēng)險的意愿。當(dāng)孩子很小的時候，他們并不特別擔(dān)心犯錯。如果不確定在某個情況下要做什么，他們就會順其自然，看看會發(fā)生些什么。我并不是說犯錯就等于創(chuàng)意。有時候犯錯就是犯錯，但事實是，如果你害怕犯錯，你就永遠(yuǎn)不會有創(chuàng)新。

3.教育系統(tǒng)應(yīng)該發(fā)展我們天生的能力，讓我們能夠以自己的方式立足世界。事實上卻正好相反，教育系統(tǒng)扼殺了太多學(xué)生的個人天賦和能力，還摧毀了他們的學(xué)習(xí)動力。這一切都是巨大的諷刺。

4.我們能為未來做的唯一準(zhǔn)備，就是讓自己的潛能盡可能地發(fā)揮，去做那些能讓自己變得靈活高效的事情。

5.天賦有兩個主要特點，找到天賦也有兩個條件。兩個特點是天資和熱情，兩個條件是態(tài)度和機(jī)遇。只有我們知道自己能做什么之后，我們才知道自己會成為什么樣的人。

6.他們并不是擅長所有的事情，而是擅長某些具體的方面。保羅·薩繆爾森天生就擅長數(shù)學(xué)，其他人則不然。我碰巧就是這樣的人。在學(xué)校的時候，我的數(shù)學(xué)成績一直不好，畢業(yè)的時候，我還在想終于不用再學(xué)數(shù)學(xué)了。當(dāng)有了自己的孩子時我才發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)就像是電影里你以為已經(jīng)死掉的怪物，最終還是會卷土重來。為人父母的噩夢之一就是必須幫助孩子做家庭作業(yè)。你可以糊弄一陣子，但在內(nèi)心深處你知道，算總賬的日子總會來臨。

7.實現(xiàn)你的天賦，往往會讓你與其他擁有同樣熱情的人聯(lián)合，形成一種結(jié)盟的認(rèn)同感。在現(xiàn)實中，這意味著我們應(yīng)該積極尋求機(jī)會，去探索自己在不同領(lǐng)域的天賦。我們經(jīng)常需要別人的幫助才能認(rèn)識到自己真正的天賦，而我們也可以幫助別人去發(fā)現(xiàn)他們的天賦。