? ? ? 假期讀了李鎮(zhèn)西老師的一本書，這本書從各個方面講了老師要面臨的問題，也提出了寶貴的建議，是一本非常實用的書。

? ? ? 書中有提到“當(dāng)發(fā)生失竊案的時候，老師應(yīng)該做的是將注意力放在對整個集體的教育上，巧妙自然地抓住突然發(fā)生的失竊事件，對學(xué)生進(jìn)行必然的教育，也利用這一不期而遇的教育情景，對全班進(jìn)行自然而然而又入耳入腦，震撼人心的教育?！边@一節(jié)的內(nèi)容，看了之后非常有感受。

? ? ? 我們都知道老師會扮演很多的角色，教師、朋友、親人、警察等等。我也相信每個老師在帶班的時候，多多少少、大大小小都會有判案的時候，或者需要去調(diào)查某一件事情的時候。那么，這個時候我們老師首先肯定要考慮的是用什么樣的方法既可以不傷害學(xué)生的自尊，又能讓學(xué)生改變不好的習(xí)慣。雖然我們想法是對的，出發(fā)點(diǎn)是好的，可是往往真正去做的時候，可能就沒有那么完美了。

? ? ? 我記得，我們班也出現(xiàn)了類似的事情。我們班上一個男孩的筆丟了，他沒有告訴我，中午放學(xué)回家之后（走讀生），孩子媽媽電話給我說了，我就說好的，知道了。等下午到學(xué)校的時候，我再問問孩子具體什么情況，幫忙找一找吧。下午學(xué)校的時候，我就找到這個男孩，問他什么時候發(fā)現(xiàn)的？他的筆是什么樣子的？有沒有在哪里又見到？這個男孩就給我說了。問完之后，等到要走的時候，他又說：“我看見誰誰拿我的這個筆了，可是我問他要，他沒給我?！蔽揖蛦枺骸笆钦l？”他就給我說了。我就叫那個男孩過來，旁敲側(cè)擊的問了一下。然后他就說：“哦，是有的，那是我在地上撿到的?！蔽揖蛦枺骸澳菫槭裁床唤唤o老師呢？這個筆是別人不小心掉到地上，丟筆的人會非常傷心的。那沒有人找你詢問或者給你說，你的這個筆，是他的？”他回答說：“沒有”。問到這之后，這個問題我就沒再糾結(jié)了，因為雙方兩個人各有說辭，也說不清楚那就先不管。我就以“撿到筆，自己藏起來”這個問題，和那個孩子聊了很多。對于你撿到筆，沒有交給老師，或者沒有問其他學(xué)生，而是把這個筆據(jù)為己有，這本身就是一個非常不好的習(xí)慣，我們要做到拾金不昧，做一個具有良好品德的人。男孩說：“是的，我知道錯了，我只是感覺很好看，很喜歡，同一支筆可以有各種各樣的顏色?！蔽揖徒又f：“是的，老師知道。那你可以回家和媽媽商量一下，也讓媽媽給你準(zhǔn)備一個這樣的筆，或者找到筆的主人之后，借他的筆用一用，是不是就很好呢？以后可不能再這樣做了，好嗎？”最后就是孩子承認(rèn)錯誤，筆也找到了，這個事情完美解決了。

? ? ? 可是看了這本書之后，我發(fā)現(xiàn)我做的并不是那么好。我經(jīng)歷的這個，只是非常小的一件事情，也沒有造成特別嚴(yán)重的后果，而且我也沒有利用這次的事情，給全班同學(xué)一次震撼人心的教育，沒有給集體有一個良好的教育。那假如事情升級，或者說真的出現(xiàn)“小偷，甚至比較嚴(yán)重?！痹龠M(jìn)行教育就晚了。所以當(dāng)班級出現(xiàn)類似的事情的時候，李老師給出的建議就非常好。他介紹了總的原則：第一，不能傷害犯錯誤同學(xué)的自尊心；第二，不能大張旗鼓地搜查，那樣的話，即使搜出來，也不能達(dá)到教育目的；第三，是否能夠破案并不重要，重要的是教育，因此必須在全班進(jìn)行教育，但又不能因為一個同學(xué)犯錯誤而興師動眾批評全班同學(xué)；第四，教育過程一定要自然，而且進(jìn)入孩子的心靈。

? ? ? 李老師的這本書，非常實用。看書的過程中，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，能夠自省，也能夠?qū)W到更多更優(yōu)秀的方法。