? ? ? 《造一艘小船》是五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元第四課內(nèi)容，它是在前一課認(rèn)識(shí)侵入水中體積，排開的水量影響物體在水中的沉浮的基礎(chǔ)上進(jìn)行更深一步的研究。
? ? ? ? 我對(duì)教材進(jìn)行了一定的處理。我把用橡皮泥捏一艘小船調(diào)到了第一部分，先讓學(xué)生對(duì)任務(wù)有一定的了解和感知，同時(shí)，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生根據(jù)自己的想法造船，在水中嘗試過后，成功漂浮在水槽中的很少。根據(jù)這種情況，我讓學(xué)生們先思考和觀察，“小船為什么會(huì)沉入水中？在造小船的時(shí)候，有沒有什么注意事項(xiàng)？”這樣既讓學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)操作的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，老師又適時(shí)地對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了引導(dǎo)。
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? ? ? ? 第二部分，根據(jù)我給出的“注意事項(xiàng)”，給學(xué)生設(shè)置了三個(gè)任務(wù)。一是稱重。為了體現(xiàn)公平性，保證每個(gè)小組橡皮泥大小相同，我設(shè)置了60g重量標(biāo)準(zhǔn)。二是給每組的小船起名字。三是設(shè)定造船為15分鐘。在這一系列的過程中，學(xué)生具有極大的參與熱情，課堂氛圍也很活躍。
? ? ? ? 最后對(duì)小組成果進(jìn)行檢驗(yàn)。我提前把墊片準(zhǔn)備好，并把每組的船名寫在黑板上，然后開始對(duì)每組的小船放置墊片。有些船沉了下去，有些船的載重量驚人，學(xué)生也在目不轉(zhuǎn)睛地盯著我手中的墊片。他們也更直觀地看到，轉(zhuǎn)載量越大，排開地水量就越多。
? ? ? ? 一堂課下來，學(xué)生學(xué)得開心，不僅掌握了知識(shí)，也體會(huì)到了成功的喜悅和幸福。但是，這節(jié)課也有不足的地方，比如，環(huán)節(jié)之間過渡和銜接有些欠缺，學(xué)生情緒高漲的時(shí)候，課堂秩序就難以維持。這都是今后要注意的地方。
