作業(yè)布置如下：
1、今天課上的4個原文片段，需要大家寫完整R、I 、A三部分內(nèi)容。
2、以簡書形式將完整的4個RIA便簽（包含R、 I 、A1 、A2），發(fā)送到群里，按時完成的人員教練才點評，未完成的不點評并且執(zhí)行營規(guī)。
3、這次交作業(yè)時間截止5月19日晚上20:00前。
片段1
選自《如何聽，如何說》，151頁
R：閱讀原文
舉例時應(yīng)該精挑細(xì)選，目的是把你的概括性陳述說得更生動、更易懂一些。許多人感到對概括性的話很難理解，尤其是那種高度抽象的概括。通過一個具體的例子，能夠把抽象的敘述形象地描繪出來，使得它們更容易被人理解。
假如你聽不明白別人在說些什么，就應(yīng)該而且有必要請對方給你舉個例子。如果他們舉不出令你滿意的例子，那么就很可以懷疑，是不是他們也搞不清自己話中的意思呢？
I（用自己的語言重述知識）
在你概括和陳述一些事情的時候，最好是舉個生動、易懂的例子來讓對方更加容易理解，尤其是那些抽象的概括，更應(yīng)該用舉例來描述。
當(dāng)你聽別人說的時候，如果你不明白別人的意思，也應(yīng)該讓對方舉個例子，如果他舉不出令你滿意的例子，可能她自己就沒有搞清楚他想要表達(dá)什么。
A1（過去的相關(guān)經(jīng)驗）
老公問我：前段時間我給你下載的一個鄧超主要的電影看著挺不錯啊？我沒看內(nèi)容，講的什么呢？我其實并沒有聽明白他說的是哪一部電影。于是我繼續(xù)問道還有別的演員嗎？他說彭于晏演鄧超的爸爸。我就知道他說的是乘風(fēng)破浪，我就告訴他這部電影演的就是一個孩子，穿越回到了他的爸爸媽媽的時代。然后和爸爸媽媽過了一段難忘的時光，因為這段穿越經(jīng)驗。見到了他已經(jīng)去世的媽媽。并和他一直討厭的爸爸進(jìn)行了和解。在我聽他詢問電影內(nèi)容的時候，他的表達(dá)不夠清楚，我繼續(xù)追問，追問更詳細(xì)的劇情。我在說的時候也用了簡單的表述。
A2（將來如何應(yīng)用）
在表達(dá)的時候，把具備故事思維，舉例子也有訣竅，舉生活中簡單易懂的例子，不要舉對方有可能不能理解的網(wǎng)絡(luò)段子作為例子，那樣也不能清晰表達(dá)。當(dāng)不明白別人說的話是需要和對方確認(rèn)自己是否真的明白，讓對方舉個例子，看是否是自己理解的意思。
一切舉例也是有要求的，要生動、易理解。
片段2
選自《管理工具黑皮書》
R·閱讀原文
頭腦風(fēng)暴法
何時使用：當(dāng)一個問題需要快速采集“群體思維”
收獲什么：短期內(nèi)獲得盡可能多的想法?；居^點“找到好的解決方案的最佳辦法就是擁有眾多想法”
所用時間：15分鐘～1小時
參與人數(shù)：一般為3～20人
方法
1.清楚的闡述問題或者話題，確保所有人都理解。
2.讓每個人闡述自己的觀點，按順序每次一人發(fā)言，沒有想法的可暫時跳過。
3.準(zhǔn)確記錄所有想法。會議結(jié)束之前不要提前下結(jié)論。
4.當(dāng)所有想法羅列之后，有團(tuán)隊成員檢查一下是否闡述清楚。
5.團(tuán)隊依次檢查每個想法，拓寬思路，并對某些想法進(jìn)行合并或刪除。
6.將所有的想法進(jìn)行歸納總結(jié)，擬出幾個議題，有利于對關(guān)鍵想法的進(jìn)一步探討。
I?用自己的語言重述知識
頭腦風(fēng)暴：
When：當(dāng)一個問題需要快速的獲得大家的想法的時候
What：找到一個問題的最佳解決辦法就需要我們擁有很多的辦法，所以我們需要在短期內(nèi)獲得足夠多的辦法。
Time：15min——1h
Number：3——20人
方法：
1.把問題表達(dá)清楚，讓所有人都能理解。
2.按照順序輪流發(fā)言，讓大家說出自己的想法，暫時沒有想法的先跳過。
3.客觀的準(zhǔn)確的記錄所有的想法，在會議沒有結(jié)束之前，不要帶有主觀色彩的下任何結(jié)論。
4.所有的成員檢查會議紀(jì)要，看是否清晰表達(dá)了自己的觀點，是否存在遺漏和曲解。
5.成員依次檢查，拓寬思路，針對已有觀點進(jìn)行合并和刪除。
6.對所有觀點歸納總結(jié)，提煉出幾個關(guān)鍵的議題以便下一步更好地討論。
A1?過去的相關(guān)經(jīng)驗
兩個月前，作為鄭州十點讀書會的班委成員之一，我們幾個班委針對鄭州十點讀書會的一些發(fā)展做了一下討論，其中14名班委到場十位左右。我們大家聚集在茶咖荼里面的幾張沙發(fā)上，暢所欲言的聊。但是不足的地方有：1.班委的討論過程并沒有按照順序每人針對主題發(fā)表觀點，而是大家你一言我一語，流程很散；2.沒有人針對班委討論內(nèi)容進(jìn)行綜合的會議紀(jì)要，而是各自把感興趣的點記在了自己的本子上；3.沒有讓團(tuán)隊成員檢查觀點內(nèi)容進(jìn)行整合，甚至?xí)嬖谥黝}跑偏的情況；4.沒有制定出關(guān)鍵議題，下次討論情況不定。
A2?將來如何應(yīng)用
由于自己不是鄭州十點讀書會的會議組織人員，但是我發(fā)現(xiàn)了這些問題之后還是需要和負(fù)責(zé)人溝通的。我決定在6月15號左右制定出來一個鄭州十點讀書會的班委會議流程表，發(fā)給負(fù)責(zé)人志斌。并和志斌討論一下下次鄭州十點讀書會的會議主題，看是否可以按照流程表進(jìn)行會議組織。
片段3
選自《第三選擇》
R·閱讀原文
持續(xù)獲得有效的反饋：
真正的高手都有很強(qiáng)的自學(xué)能力，對他們而言，老師和教練的最重要作用是提供即時的反饋。一個動作做得好與不好，最好有教練隨時指出，本人必須能夠隨時了解練習(xí)結(jié)果。看不到結(jié)果的練習(xí)等于沒有練習(xí)。在某種程度上，刻意練習(xí)是以錯誤為中心的練習(xí)。練習(xí)者必須建立起對錯誤的極度敏感，一旦發(fā)現(xiàn)自己錯了會感到非常不舒服，一直練習(xí)到改正為止。
獲得反饋的最高境界是自己給自己當(dāng)教練。高手工作的時候會以一個旁觀者的角度觀察自己，每天都有非常具體的小目標(biāo)，對自己的錯誤極其敏感，并不斷尋求改進(jìn)。
I?用自己的語言重述知識
學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的人很多時候都是自學(xué)的能力。而最重要的是在學(xué)習(xí)過程中獲得老師和教練提供的及時反饋。一個動作或者一個作業(yè)做的好不好，如果有老師隨時指出，學(xué)習(xí)者才能誰是了解自己的學(xué)習(xí)情況和練習(xí)結(jié)果。沒有反饋，看不到結(jié)果的練習(xí)等于沒有練習(xí)。刻意練習(xí)就是在發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并不斷的改正自己的錯誤，這樣自己才能不斷地進(jìn)步成長。
然而如果一個人一直等待著獲得老師的反饋而不能自我反饋，不能自給給自己當(dāng)教練的話，那他的進(jìn)步也是有局限的。高手應(yīng)該是以一個旁觀者的角度觀察自己，每天制定自己非常具體的小目標(biāo)，然后對錯誤了解并改進(jìn)。如果在能力有限自己不能發(fā)現(xiàn)錯誤的時候需要閱讀大量的資料或者去參考老師的成果來自我反思，自我反饋。
A1?過去的相關(guān)經(jīng)驗
平常我加入的組織比較多，業(yè)余愛好中有朗讀群和手繪群。在朗讀群中，老師每一天都會給我們發(fā)兩條素材，一條是真正的語言老師的音頻演示素材，一條是文字。我們需要自己聽老師的素材然后練習(xí)文字的發(fā)音和感情。一百多號人，每天有很多的練聲資料，群主會不定時的給一些人反饋，而更多的人是沒有收到群主反饋的。我自己在朗讀群的作業(yè)做的不好，因為每一次都是只讀文字，不看老師的音頻演示，只是期待群內(nèi)的老師能夠給予一點點評。這就有點被動了。
然而手繪群中，我給自己制定了小目標(biāo)，每天一畫。可以按照老師的素材也可以自己尋找素材。在手繪群中，并沒有任何老師給予反饋，但是我卻會自己反思。通過每天自己的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己比較粗線條，不能畫過于細(xì)膩的圖案，簡筆畫比較適合自己，復(fù)雜的人物和景物畫需要多多練習(xí)。同時通過和老師的作品對照，發(fā)現(xiàn)自己涂色也是短板，很多時候都不均勻，也沒有層次。每天的作業(yè)自己看后都會自我反饋，然后查閱資料學(xué)習(xí)自己的短板，不斷練習(xí)。
在我自己組織的背誦唐詩三百首的群中，一開始，我只是每天給大家發(fā)詩，沒有任何的反饋。群內(nèi)的活躍度不高，大家的背詩熱情也沒有被調(diào)動起來。通過反思之后，因為人員不多，所以我決定每一個人的背詩語音我都要聽，如果有發(fā)現(xiàn)發(fā)音不對的地方自己查資料核實好讀音之后反饋給同伴。同時也給同伴發(fā)送詩詞的詳細(xì)注解，自己也會從中抽取幾首詩語音分享詩詞含義以便大家更好理解加強(qiáng)記憶。這樣的反饋增加了，學(xué)員的背詩熱情也提高了。
A2?將來如何應(yīng)用
1.在朗讀群中，每天給自己制定目標(biāo)：針對老師每一天發(fā)的素材，一定要先學(xué)會去聽專業(yè)老師的示范音，然后自己再讀再練習(xí)。獲得自我反思自我反饋。如果真的需要群主老師給予點評，可以多和群主互動讀完之后艾特一下群主。
2.在手繪群中，自己是小組組長，可以和群主一起探討一下。嘗試每一周挑選出堅持每天都畫，且有潛力的學(xué)員進(jìn)行一次專業(yè)老師的點評和反饋。自己可以堅持每天作業(yè)，以獲取專業(yè)的反饋。同時保持自我反饋的好習(xí)慣。每日一畫，用手帳記錄自己每一天的自我反饋內(nèi)容。拍照發(fā)群，以示監(jiān)督。
3.在唐詩三百首背詩群中，我作為群主。首先要每天做到早提醒晚問候。每天早起提醒大家“一日之計在于晨”，要早起背詩，晚上要問候大家是否復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。每天都要認(rèn)真聽同伴的每一次語音，即使持續(xù)的指出對方的錯誤發(fā)音，表揚(yáng)他們的堅持努力。自己，在背每一首詩之前都要做筆記，查詢清楚生僻字的發(fā)音并注解意思，寫到手帳中拍照發(fā)群，以示監(jiān)督。
片段4
選自《高效能人士的七個習(xí)慣》
R閱讀原文
在正式討論高效能人士的七個習(xí)慣之前，我想建議讀者先建立兩個新現(xiàn)念，這將使你閱讀本書的收益大為增加。
首先，我建議各位不要對本書等閑視之，大略讀過便束之高閣。當(dāng)然，你不妨從頭到尾瀏覽一遍，以了解全書梗概。不過我希望在你改進(jìn)自我的成長過程中，本書能時時與你為伴。本書在編排方式上分成幾個循序漸進(jìn)的章節(jié)，便于讀者隨時參閱并付諸行動。即使你已對書中的原則觀念得心應(yīng)手，還是可以不時翻閱，或許會有更多的體會與收獲。
其次，我建議你改以老師的角色來閱讀，除了吸收還要能復(fù)述。在閱讀過程中，應(yīng)有心理準(zhǔn)備，預(yù)計在48小時以內(nèi)，與人分享或討論讀書心得。
我相信心態(tài)不同，閱讀的成效就會兩樣。我保證，這種閱讀方式可以增強(qiáng)記憶、加深體會、擴(kuò)大視野，而且會有更強(qiáng)烈的動機(jī)去運(yùn)用本書所講述的原則。同時，開誠布公地與人分享讀書心得，可以改變形象，贏得友誼，甚至為你帶來一群實踐七個習(xí)慣的同伴。
I用自己的語言重述知識
在討論高效能人士的七個習(xí)慣之前，有兩點需要我們重視：
第一，建議不要簡單看完這本書之后把它束之高閣。你可以先簡單瀏覽全書以作為多全書的了解，但是在你的自我成長過程中，希望這本書能夠時常伴你左右，給你指引方向。這本書的每一個章節(jié)都是循序漸進(jìn)的，所以在你的閱讀過程中，你可以一邊實踐行動，一邊翻閱。即使你已經(jīng)成長了，還是希望你能不斷的溫習(xí)此書。
第二：你要以一個老師的身份和角色來閱讀這本書。除了輸入，吸收書中的知識，最好還能輸出知識。復(fù)述書本內(nèi)容能夠讓你更好的與人分享和討論本書。
這兩種閱讀方式可以增強(qiáng)你的記憶力，加深你的閱讀體會，擴(kuò)大你的成長視野。同時，當(dāng)你把書中的感悟分享給別人的時候你甚至可以獲得很多的伙伴，大家一起進(jìn)行高效能人士的習(xí)慣實踐。
A1過去的相關(guān)經(jīng)驗
去年年底12月份的時候，我閱讀了一本書《微習(xí)慣》，在閱讀這本書之后，我感觸非常深，很快就根據(jù)書中的內(nèi)容寫了三千字左右的書評，當(dāng)時的自己做到了輸出。然而書評寫完之后，這本書就束之高閣了，在日常生活中，我會給自己制定“微習(xí)慣”的養(yǎng)成計劃，但是在實踐過程中并沒有用書作為自己的引導(dǎo)。直到今年五月三號，我在千聊平臺做了一次分享課，分享的內(nèi)容運(yùn)用了《堅持，一種可以養(yǎng)成的習(xí)慣》和《微習(xí)慣》這本書。我才再次翻開這本《微習(xí)慣》。在千聊做主講人的同時，我對書中的知識點記憶更加深刻，體會更加明顯，也讓自己明白了，以老師的角色閱讀書籍，和身邊的朋友分享閱讀心得是一件快樂的事。同時，我也收獲了很多小伙伴和我一起堅持著自己制定的“微習(xí)慣”計劃的目標(biāo)。
A2將來如何應(yīng)用
對于致用類書籍，閱讀之后先以文字（書評）形式進(jìn)行輸出，在實踐過程中常?；仡檿?，不要束之高閣。比如目前我正在閱讀的《故事思維》，5.20號完成書評，預(yù)計五月底在十點讀書會上分享這本書的閱讀心得（線上線下都可以）。在5.20號-月底分享中間的這段時間要有意識的鍛煉自己的故事思維，并不斷對照書中知識，看自己做的是否正確。
