輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，是這個時代的特色。想想我小時候放學回來的作業(yè)是自己寫，自己檢查，經(jīng)常是家里放著電視的聲音，我在一個小桌子前完成我的作業(yè)，那時候沒有課外班，作業(yè)完成了可以看電視或者找小朋友玩了。當然也會有一些比較有壓力的問話，父母說的最多的話是“好好學習，只要你想學我們就供你上學”，“長大了養(yǎng)活我們不？”帶著童真和感恩說：“肯定養(yǎng)，有我的吃的，就有你們吃的。”親戚見面的常用問候語是“考了多少分?！泵看温牭竭@個問題都好刺耳，咋就不能換個問題問呢，非要如此畏難我，哈哈。小時候沒有覺得得讓家長監(jiān)管，老師的作業(yè)是給我布置的，是我要完成的，并不依賴于家長的幫助，并且寫的早就多玩會兒，在院子里有一群伙伴玩耍還是很開心的。

當我做了媽媽后，就給自己說要好好管管孩子，輔導(dǎo)孩子作業(yè)，小時候大人沒咋管，時間荒廢了很多。當了媽媽想法和小時候又不一樣啦。當我們80后 ，70后的爸爸媽媽們?nèi)绱伺Φ呐囵B(yǎng)下一代的時候，也發(fā)現(xiàn)課外班也很努力的在向我們招手。課外班多如牛毛，百家爭鳴，一到放學各種廣告紙都賽手里了，和家長聊天也是你給孩子報的啥班呀，那個機構(gòu)教的可好呀。心里也在盤算著給孩子報個啥班？培養(yǎng)個啥能力，我小時候都沒好好培養(yǎng)特長，現(xiàn)在可得給孩子報個特長班。所以給妞女孩選的大眾特長，舞蹈、古箏、口才、畫畫都報過，學學不想學了就丟掉幾個，最后留下了口才和畫畫。到三年級后說文化課也得報班，就報唄！數(shù)學和英語一周一節(jié)課。這樣搞得我們都很忙，周末穿梭著接送。妞也可忙，校內(nèi)作業(yè)完成還有校外的作業(yè)，哪個班的老師不留點作業(yè)都顯得不負責任一樣。我看著周末的時間，晚上的時間都被占用，玩耍的時間太少了。不像我們小時候玩得多，總覺得不對勁，可是大勢所趨，好像不報個班家長也不負責任一樣，就被這種焦慮帶著走。直到“雙減”來臨，我們才從課外班的漩渦中跳出來。

妞的學習還是比較自覺的，到了兒子這里就不是那回事了。興趣愛好廣泛的很，只要是報興趣班，都說中，后來一看有作業(yè)要回來練的，就不干啦，沒報兩年他就迎來了“雙減”，也稱了他的心意，還振振有詞國家不讓報班。人家是像極了他娘小時候呀，寫作業(yè)就是為了寫完了趕緊玩，關(guān)鍵是我小時候條件不好，還是有通過學習改變命運的內(nèi)在動力的。兒子現(xiàn)在對學習是干啥的，為啥學習，好像咋啟發(fā)人家就不開竅。因為感統(tǒng)失調(diào)，注意力也不好，性格活潑外向，寫作業(yè)龍飛鳳舞，錯誤率高，為他的作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)效率，我是煞費苦心。一年級陪他寫作業(yè)的過程正所謂“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”。也理解到了一句話“哪有什么歲月靜好，只是你的娃還沒上學吧?！睘樯独洗髮懽鳂I(yè)沒讓我費勁呀，到老二了寫作業(yè)干嘛讓我們?nèi)绱诵量嗄亍?/p>

之前我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過一段話說，每一位家有兒女的中年人士，其實都是被貶下凡間受苦的神仙，壓倒他們的稻草，不是從來都不是房貸房租水電工作，而是輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，所以有關(guān)研究還表明說，我國已經(jīng)有八成以上的父母患上了恐輔癥。也就是非常害怕輔導(dǎo)作業(yè)的一種病。我輔導(dǎo)不了他爸上，他爸被打敗了我再來。我還嚴重懷疑自己這幾年都白學啦，不能自己在家里悶著頭干，出門趕緊問問。我問問周圍的家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)的情況，最終答案各家好像都差不多，緩解了很多的焦慮。這個話題是一個很小的話題，但是現(xiàn)在我卻認為它是一個很大的話題。因為它確實引發(fā)了家長發(fā)自內(nèi)心的焦慮和一些不當?shù)男袨?，甚至引發(fā)了很多社會的不安。

再看看網(wǎng)上輔導(dǎo)作業(yè)的段子視頻，準確的說是關(guān)于輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)引發(fā)的事故，而且這些事故層出不窮，而且還在不斷的繼續(xù)的不斷的上演，比如我們之前看到過一個五年級的學生的家長，因為陪孩子寫作業(yè)被氣到心梗住院，還有一個蘇州的一位老師輔導(dǎo)女兒寫作業(yè)的時候，覺得女兒太磨蹭，舍不得打女兒氣的把手抬到骨折。所以陪孩子寫作業(yè)這件事兒，真的就像一個炸藥桶，一個導(dǎo)火線一觸即發(fā)，所以這些事兒我說看著是小事，影響卻很大。寶爸氣的很了給兒子說“你把我和你媽氣下病了就有你的好日子過了?！眱鹤右荒槦o辜的瞪著一雙迷茫的小眼神看著我們，估計心想，有那么嚴重。我和他爸爸看著兒子真是又氣又可笑。

當一件事情是問題的時候就說明方法不對，沒有解決問題的方法。所以兒子一年級下學期我就開始專門學習作業(yè)輔導(dǎo)這件事，也學習孩子的天賦，為啥是這種表現(xiàn)，根據(jù)他的天性養(yǎng)育他，研究高效寫作業(yè)之法，把方法在家里踐行，實操。還好這兩年的功夫沒白下，兒子今年三年級，作業(yè)習慣規(guī)范的好了很多，也在逐漸從陪到半放的狀態(tài)。我也終于可以松一口氣，兒子還給我簽訂了“和平條約”，人家的作業(yè)自己負責，現(xiàn)在看來，他的責任感是在逐漸提升的。

陪孩子寫作業(yè)還是有方法可循的，去年買了一本書，關(guān)于孩子寫作業(yè)的，寫得很專業(yè)，把陪孩子寫作業(yè)中遇到的很多問題都做了落地的講解。孩子有哪些特質(zhì)，你該如何培養(yǎng)這些特質(zhì)，如何消解陪讀過程中的負面情緒，緩解自己的壓力，以及如何真的做到不吼不叫卻能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。這段時間的直播，有幾位伙伴跟著一起學，在下周一，就想把這本書推薦給大家，我們在線上直播讀書。

以下是這本書的“序言”部分節(jié)選，看看有沒有一些共鳴。

(以下為序言：）

凌晨一點的朋友圈，一位媽媽推送了這樣一條言辭懇切卻又讓人

哭笑不得的信息：不要彩禮，嫁妝配好，送車送房，包辦酒席，禮金

全給孩子，唯一的要求是現(xiàn)在就接走，把作業(yè)給輔導(dǎo)一下，誰家的媳

婦誰養(yǎng)!一瞬間，沉寂的朋友圈炸鍋了，各路家長紛紛要將自己的兒子、女兒提前送到親家家去，說什么都不想留著過年了。想想之前已經(jīng)曝出的多位寶媽不是心梗就是腦出血的新聞，家長們強烈呼吁要將“陪娃寫作業(yè)”列人高危職業(yè)。正所謂“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”。想想之前已經(jīng)曝出的多位寶媽不是心梗就是腦出血的新聞，家長們強烈呼吁要將“陪娃寫作業(yè)”列人高危職業(yè)。

身為段子手的寶爸寶媽想象力絕對不輸熊孩子。最近，成語“遠交近攻”大火，非常形象地描繪出了爸媽陪孩子寫作業(yè)時的心情：孩子做作業(yè)時，家長離得遠一點兒還能偶爾交流交流；如果離得太近，肯定會攻擊他(她)!只能說這一代家長真是好難啊!

當爸媽也確實太不容易了，陪孩子寫作業(yè)真的太不容易了，而且在這個過程當中，我說很多的父母，其實花費了很多時間，付出了很多精力，甚至有的家長已經(jīng)是內(nèi)傷不斷，而且親子關(guān)系呢，也很緊張，每一次給孩子輔導(dǎo)作業(yè)的時候，其實就像是一種撕扯戰(zhàn)，也像是一種撕裂，很多的家長，很多的孩子，在這個過程當中其實都會受到了非常大的彼此的這種傷害，但有時候我們卻認為這種傷害是我們家長自己有的，其實在這個過程當中，孩子也有和我們是一樣的。

雖然我們都不太愿意看到這一切的發(fā)生，但是這一切卻在一直在發(fā)生，

一位媽媽說老師要求用“ABCC”的格式組詞填空，聰明的熊孩子果然毫不作難地發(fā)揮起來，很認真地看著媽媽說：“小心媽媽、小心爸爸、小心姐姐……”請問你們對這個孩子到底做了什么，讓他對家人如此防范?也就是說親子關(guān)系因為寫作業(yè)受到破壞，甚至夫妻之間在這個過程當中其實都受到了影響，有的夫妻因為孩子的學習，一言不合就開懟。寫作業(yè)是每天都要進行的事情，久而久之以至于讓很多的孩子在這個過程當中開始討厭父母，開始討厭了學習，甚至開始討厭了上學。

每位輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的家長，都是在“人間歷劫”、不順心的時候只能看看書，才能調(diào)節(jié)好情緒。也有很多勵志的事情發(fā)生。比如一位媽媽因為每天不得不輔導(dǎo)上小學的孩子寫作業(yè)，為了消解掉負能量，她一時激憤就考了個小學教師資格證。孩子寫作業(yè)，媽媽坐在旁邊悠閑織毛衣的時代已經(jīng)徹底一去不復(fù)返了，現(xiàn)在的父母織的不是毛衣，而是知識、復(fù)合人才和綜合素質(zhì)，現(xiàn)在的父母已經(jīng)正式邁人了“陪娃寫就想著作業(yè)父母2.0時代”。

一位媽媽怕自己會得產(chǎn)后抑郁癥，就去考了個國家二級心理咨詢師。

一位四十歲的媽媽，跟著兒子學了五年架子鼓，從開始的四肢配合極不協(xié)調(diào)，到現(xiàn)在穿一身鉚釘裝在公司年會上表演霹靂鼓曲，那霸道的氣勢讓臺下的90后都自愧不如。

一位媽媽為了能跟上時代，考了高中教師資格證、記者證、二級心理咨詢師證、二級人力資源管理師證，現(xiàn)在正準備去大學當老師，并計劃報考博士，和娃一起進步。跟上時代，才能擁有詩和遠方!優(yōu)秀的家長們，明明是你們陪著孩子“一路打怪”，怎么變成自己不停升級，還一不小心就“文武雙全”了呢?

孩子們，看來唯有你們，才能讓我們這些70、80、90后父母人到中年仍然求知若渴、筆耕不輟啊!陪讀雖然很累，但我們這一代優(yōu)秀的父母卻是越戰(zhàn)越勇。

“小時候，我在寫作業(yè)的時候，爸媽卻在電視機前看電視劇，那時我就想著要快點長大，自己當了家長就可以看電視了?？蔀槭裁船F(xiàn)在長大了，卻還要陪孩子坐在書桌前……”

不管你是被“熊孩子”逼到崩潰，還是通過不停地拿證書來消解陪伴過程中的艱辛和壓力，面對懵懂的萌(熊)娃，你需要的是在探索中發(fā)掘他的特長，將他(她)身上的閃光點不斷地放大，再放大。所以，你需要這本書，了解在陪伴孩子的過程中，你該讓他(她)擁。

序言部分就到這里，是否有共鳴呢？作者很懂父母陪伴的心路歷程，有雞飛狗跳、有培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的初心、有考取證書的勵志、有奮發(fā)圖強的榜樣。我們就一起細細品讀，字里行間的情感、畫面、知識。

通過共讀這本書，讓我們可以從客觀的角度，從寫作業(yè)的科學的認知，實操的流程，時間管理的作業(yè)清單結(jié)合一起參與到孩子輔導(dǎo)作業(yè)的過程中，方法更科學，而不是帶著自己的任性，帶著自己的情緒不斷的去引發(fā)家庭的戰(zhàn)爭。