（昵稱更改不了，我的簡(jiǎn)書(shū)昵稱應(yīng)該是：公主嶺1325劉靜）? ? ?
有幸在2019年參加了興成長(zhǎng)“教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班”，在教學(xué)成長(zhǎng)的道路上給我注入了能量！可以用幾個(gè)字做個(gè)總結(jié)“興成長(zhǎng) 新成長(zhǎng)” ，在此談?wù)勎业氖斋@！
在興成長(zhǎng)4班的第一課“基于移動(dòng)微課的極簡(jiǎn)教育技術(shù)的實(shí)踐研究”中，我忽然感覺(jué)找到了我在教學(xué)工作中一直以來(lái)欠缺的那部分資源，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中運(yùn)用的先進(jìn)技術(shù)無(wú)非就是用ppt做幾個(gè)課件，很少運(yùn)用其它技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行融合。而在這一課中，王子微課創(chuàng)始人何其鋼老師就微信小程序的創(chuàng)新案例為我們介紹了很多的小程序，這些小程序易學(xué)易用 實(shí)用有效 能夠減輕我們的工作強(qiáng)度！我特別喜歡的一個(gè)小程序就是“手繪微課pro” ，在手機(jī)上隨時(shí)隨地可以制作微課！
梁勇校長(zhǎng)的課程“教學(xué)ppt的設(shè)計(jì)與制作”中，更是讓我對(duì)制作ppt課件有了新的認(rèn)識(shí)，知道了ppt的模板豐富多彩，ppt的設(shè)計(jì)原則，ppt的三大步驟！梁勇校長(zhǎng)也就一些ppt案例給我們指出了幾種常見(jiàn)的誤區(qū)為:不協(xié)調(diào)的藝術(shù)字? 代替?zhèn)湔n或講稿 雜亂的配色 模糊的圖片 不相關(guān)的圖片 多余的剪貼畫(huà) 看不清的字等…現(xiàn)在回想一下自己之前做過(guò)的PPT，確實(shí)需要改進(jìn)…更需要提高自己的審美能力！
接下來(lái)的幾節(jié)課“跨學(xué)科視野下的自然筆記”，“教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖”等，徹底顛覆了我對(duì)以往教學(xué)的看法。一直以來(lái)就是用傳統(tǒng)模式在給學(xué)生上課，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中提升學(xué)生思維能力的重要性！我國(guó)古代學(xué)者就提倡“學(xué)以思為貴”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，可見(jiàn)，思維能力的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中的重要性。在素質(zhì)教育的今天，學(xué)校和教師不僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該是學(xué)生潛能和聰明才智的培育者。教師啟發(fā)誘導(dǎo)得好，學(xué)生的邏輯思維能力就發(fā)展得越好，對(duì)事物認(rèn)識(shí)的能力就越強(qiáng)，自制能力、自學(xué)能力和自立能力就越強(qiáng)，這將對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起到良好地促進(jìn)作用。
作為課堂的設(shè)計(jì)者和導(dǎo)演者，我們要不斷充實(shí)自己，我們要自主的改變以往的教學(xué)模式，我們要做思維的設(shè)計(jì)師，而不僅僅是知識(shí)的搬運(yùn)工！民族的未來(lái)在教育，教育的未來(lái)在教師，想給學(xué)生一碗水，教師自身就要有一桶水，感謝“2019興成長(zhǎng)”，興成長(zhǎng)，新成長(zhǎng)！?
