01
開學已經(jīng)小兩個月了。
從輕松愉快的幼兒園生活轉(zhuǎn)換成一個小書包里裝滿了課本的小學生，并不是一件輕松容易的事情。
識字、拼音、數(shù)學、英語，一門門課擺在孩子面前，他們小小的腦袋還沒從玩樂至上的幼年生活中回過神，就一下子就投入了學習的節(jié)奏中。
兩個月的時間過去，有的孩子漸入佳境，有的孩子依然學得相當吃力。
02
樂學有道組了個育兒群，專門給家長們分享討論自己的育兒體驗。
群里有幾位媽媽的寶貝剛好今年上一年級，聊著聊著就深有同感地遺憾起沒能為娃做好幼小銜接來。
孩子跟不上學習的進度，那些陌生的知識在孩子眼中實在太過生澀。家長輔導(dǎo)作業(yè)時也總是一知半解，每天總少不了一場“河東獅吼。”
而孩子班里還有一位孩子，因為小班起就開始學英語，現(xiàn)在已經(jīng)可以和外教交流，外教也喜歡和他互動。除了漂亮的英語成績外，他還收獲了全班同學的崇拜。
看著孩子學得如此吃力，一是擔憂現(xiàn)在成績不如同學，二是擔憂長此以往將影響到孩子的學習興趣，多種擔憂疊在一起，成了擱在心頭的一樁愁事。
時不待我，那位媽媽在育兒群里感慨。
“現(xiàn)在才考慮到幼小銜接的問題，實在是太晚了?！?/b>
03
百度一下幼小銜接，跳出來的一大堆檢索詞相關(guān)詞里，檢索次數(shù)排在最前列的幾條中，有一條是“幼小銜接有必要嗎？”
現(xiàn)在把這個問題擺在群里后悔沒做好幼小銜接的媽媽們面前，得到的估計都是異口同聲的回答。
“當然有必要啦！”
幫助孩子迅速地適應(yīng)小學生活，獲得好成績的同時還是能建立對學業(yè)的自信心，甚至還能收獲班上小伙伴崇拜的星星眼。
這些理由一一細數(shù)，足以讓家長們在刷掉那筆高昂的幼小銜接班培訓費時，腦海中勾畫出娃讀完幼小銜接后在小學班級中如魚得水的情景，仿佛已經(jīng)可以看見將來看著孩子拿回家的漂亮成績單喜笑顏開，感慨著“值得！”的自己。
04
諸多幼小銜接培訓班也是大打“讓您的孩子先人一步”的旗號，直擊焦慮著的家長內(nèi)心，讓家長們心甘情愿地掏錢出力。
不過，問題又來了。上過幼小銜接的孩子，真的比其他的孩子快了一步嗎？
好像也不盡然。
有一位小學語文老師說，她帶過很多屆一年級的學生。在學期伊始，上過幼小銜接班的孩子的確能取得優(yōu)于沒上過幼小銜接班的孩子的成績。但那往往是暫時的，最終還是沒上過幼小銜接班的孩子學得更好，能從上學開始就一直保持領(lǐng)先的孩子，在她的整個教職生涯中，都是少數(shù)。
為什么會出現(xiàn)這樣的情況？
其實原因也相當簡單。
幼小銜接班的授課內(nèi)容，實際上就是預(yù)先學習了小學一年級課本中的內(nèi)容。就跟預(yù)習過的孩子會比沒預(yù)習過的孩子學得好一樣，上個幼小銜接班的孩子，對這些知識已經(jīng)是第二次接觸，自然要比初次見面要輕松自在。
但這種輕松自在，是在幼小銜接基礎(chǔ)上造成的假象。隨著課業(yè)難度一點點加強，幼小銜接班帶來影響也必將式微。可前期的輕松已然給了孩子與家長，“學習這些是簡單”，“我的孩子學這些不在話下”的印象。當課業(yè)變難、學習后繼乏力時想要更變這種刻板印象，也的確不是一件容易的事。
而后來居上的孩子，用全力戰(zhàn)勝了吸收陌生知識的困難，有這樣學習態(tài)度的支持，畫出一道先抑后揚的軌跡。
換句話說，誰能在學習這條長跑道路上獲得最終勝利。原因不再是否上過幼小銜接，而在是否有良好的學習態(tài)度與家庭支持。
05
那么，對于幼小銜接，家長究竟要怎么做呢？
家長提前介入，在家中營造學習氛圍。
要不要送孩子上什么幼小銜接機構(gòu)，這并不重要。重要的是，家長一定要提前介入，在家中營造出學習的氛圍。
并不是要像機構(gòu)里一樣整兒八經(jīng)地上課，家長可以通過玩游戲、讀繪本這樣方式，讓孩子初步接觸拼音、算數(shù)這些知識。
別只看課程知識啦！心理適應(yīng)更加重要。
小學中有嚴格的時間要求，幼兒園相較之就要自由輕松許多。給孩子樹立一點規(guī)則，讓孩子嘗試自理，孩子大班時，家長就可以通過一些細微的改變讓孩子逐步轉(zhuǎn)變生活方式。
只有在心理上適應(yīng)了學校生活，才能全神貫注地投入到學習中。
搞突擊？沒有用!
幼小銜接這回事，宜早不宜遲。很多家長都是在孩子拿了幼兒園畢業(yè)證后，恍然間意識到娃過兩個月就要上小學了，要趕緊突擊一下幼小銜接。
但無論是知識，還是習慣，都是日積月累的。突擊化的強化訓練，無異于提前上小學，給孩子帶來的如出一轍的壓力感和不適感。
最后
還有一句要告訴各位家長的，不要指望自己的娃可以自行克服學習困難，也不要指望孩子能靠自己養(yǎng)成良好的學習習慣。
心理學家愛利克·埃里克森的自我發(fā)展理論講明，6~12歲的成長特征是自卑—勤奮。也就是說，這一時期的娃，一般只做自己認為輕松的事，意志力這個詞最他們來說還太早。
無論有沒有做好幼小銜接，當爸媽的，該管的還是要管，該教的還是要教。
