? ? ? ?我自從去年九月份教師節(jié)后，自己加入青椒學習計劃，有幸成為其中一名學員，經(jīng)過近半年的學習，使自己感覺耳目一新，似乎又回到了多年前的青年時代，教學生所需要的，授人以魚不如授人以漁。中國幾十年曲曲折折的教育探索，有過彷徨，有過奮進，有過低迷，何為教育？該如何做教育？教育偏離了軌道，失去了教育真諦，教師與學生成為制度的犧牲品，在棒子下生活，沒有了自己真實的生活，沒有了朗朗讀書聲的校園，教師與學生則成為制度下的戲子。

一、學習開闊了自己的思維。

? ? ? 思維決定了思路，思路則決定了出路。知識的積累會豐富我們的腦容量，我們則會更深一步的認識更多的事物，思考問題也會有足夠的知識與經(jīng)驗做后盾支撐，在更加廣闊的思維下審視定位自己的教學工作，并付諸于教學之中，就能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)的飛躍，做好自己的“一畝三分地”，放開手腳，施展才能，做農(nóng)村教育的領(lǐng)跑者，讓學生學到有用的知識與技能，改變固有的思維，不可邯鄲學步。

這就是我的青椒學習之旅，教育的春天早已到來，新燕已在房前屋后壘窩育子，你還不展開雙臂，投向這美麗的春天，把自己變得干練，變得更加優(yōu)秀，很多很好的東西就在前方等著你去采【【擷，你若盛開，清風自來！

二、提升自己思想與素養(yǎng)

? ? ? ?科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，知識就是力量，學習與實踐則是知識的不盡源泉。作為農(nóng)村教師更是勢單力薄，農(nóng)村教師的無奈與失落，甚至孤寂難以用語言敘述，業(yè)已成為不爭的事實，許多農(nóng)村教師就是一個人在戰(zhàn)斗。但教育不應(yīng)成為一個教師的戰(zhàn)斗，也不應(yīng)成為一所學校在戰(zhàn)斗，教育需要我們所有教師參與進來的戰(zhàn)斗。作為青椒學習計劃讓農(nóng)村教師足不出戶，便可以與其他教師溝通與交流，讓時間與空間進一步縮短，距離已不成為問題，網(wǎng)絡(luò)也不應(yīng)成為問題。農(nóng)村教師的朋友越來越多，讓農(nóng)村教師與學生也能享受到優(yōu)質(zhì)資源成為現(xiàn)實，新的思想、新的理念、新的教育方式洗滌著我的心靈，改變著我的思想，也悄然改變著自己的教學方式，進一步提升了自己的教學素養(yǎng)，于無聲處發(fā)聲。

三、增強自己改革的內(nèi)驅(qū)力。

? ? ? ? 記得吳紅校長曾在討論區(qū)中問，你為什么參加青椒計劃的學習？我毫不猶豫的回答說是想要改變，是的，到今天為止，青椒學習確實給我?guī)砹撕艽蟮母淖?。我為什么想要改變呢，我反思了一下，是源于我對自身教育工作的不滿，我參加工作已經(jīng)六年了，六年的時間，足夠使一名菜鳥教師蛻變成為有經(jīng)驗的老教師了，可是我卻感覺自己并沒有成長起來，在教育教學方面還感到很稚嫩，自己的授課技能和經(jīng)驗仿佛還停留在剛畢業(yè)剛工作的階段，這使我非常的迷茫，我仿佛像一只駱駝一樣行走在荒涼而又炎熱的沙漠之中，沒有目標且步履艱難，我更像一株花朵一樣想要得到陽光雨露滋潤，干渴而又萎靡。而這時青椒計劃的出現(xiàn)，像燈塔一樣照亮我前方的道路，補充我努力前行的能量，像雨露一樣滋潤我知識貧瘠的心田，使我精神振奮，努力成長！我們想要改變，就要有強烈的改變意愿，如若只是隨口說說，那是不會改變的。

四、提升改變自我的動力。

? ? ? ?我的改變是在什么時候悄然發(fā)生的呢？我想時間應(yīng)該是大約在冬季，確切地說是在去年冬天的寒假里，我參加了21天的充電行動，在大家的鼓勵和幫助下，我順利的完成了21天的簡書，而且還超過了原有的計劃的天數(shù)。在這里我要特別感謝我們拜泉的李桂娟老師，她不斷的給我鼓勵，給我提出一些建設(shè)性的意見。既然想要改變，就要付諸于行動，我們不要只做思想的巨人，行動的矮子。