2021年，那時(shí)新課標(biāo)還沒出來，小道消息說，義教信息技術(shù)會有課標(biāo)，課標(biāo)組組長就是熊璋教授。

據(jù)說，沒有他，我們的課標(biāo)就可能胎死腹中。

開始，說是讓我們跟科學(xué)一個(gè)課標(biāo)，信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，好像也可以。熊璋教授講：科學(xué)一直都是囊括的自然科學(xué)，與現(xiàn)代信息技術(shù)思想差別太大。又有人出主意說跟勞動(dòng)一個(gè)學(xué)科，說都是技能習(xí)得。熊璋教授斷然拒絕，放話說：再讓跟勞動(dòng)一個(gè)學(xué)科，不要通知我來開會，我就不去。

當(dāng)時(shí)，他在人民日報(bào)上寫了大量文章，呼吁重視信息科技，重視青少年信息科技教育，說這關(guān)系著國家的未來發(fā)展。這一系列舉動(dòng)，讓我們在2022年有了課標(biāo)，成了國家課程。

到了2022年11月，gpt火爆，熊璋教授的許多觀點(diǎn)開始得到重視。2025年deepseek讓人工智能成為家喻戶曉的明星，上億的用戶創(chuàng)造了更多的成果。各省相繼出臺了中小學(xué)人工智能應(yīng)用指南，搭建起技術(shù)、教學(xué)場景、教學(xué)目標(biāo)之間的橋梁，研究起了人工智能在全流程的“學(xué)教管評服測”中應(yīng)用的技巧和邊界，近期大批專家、名師在圍繞人工智能應(yīng)用主題進(jìn)行階段性成果展示，讓人大開眼界。這些現(xiàn)象背后，有著像熊璋教授這樣有慧眼的專家學(xué)者的努力推動(dòng)之功。

昨天，又聽了一場熊璋教授講座，為一個(gè)困惑我很久的問題找到了答案。

教授講，很多大學(xué)都禁止學(xué)生作業(yè)中使用AI，認(rèn)為會降低學(xué)生的某些能力，這種說法目前還沒有看到實(shí)證的數(shù)據(jù)，我想，如果出現(xiàn)了使用AI完成作業(yè)就會降低某些能力的話，說明你布置的這個(gè)作業(yè)的內(nèi)容及形式都不咋地，學(xué)生不用思考，讓AI隨便寫一篇就能完事了。你要在設(shè)計(jì)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)上動(dòng)腦筋，而不是怎么去補(bǔ)漏洞。作業(yè)應(yīng)該是能引發(fā)學(xué)生深度思考的問題，讓學(xué)生在問題情境中掌握知識技能，形成綜合素養(yǎng)。

針對用不用AI這個(gè)問題，他指出，只要學(xué)生的論文目標(biāo)、方法、結(jié)論都有創(chuàng)新性，使用了AI是沒有問題的，技術(shù)工具就是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的。

我也贊成此種觀點(diǎn)，現(xiàn)在課題論文中不光有查重，還有AI檢測。但AI檢測與查重是兩個(gè)概念，是否重復(fù)人們一眼就能判斷出來，但是是否是AI生成，在表述時(shí)都用的是“疑似”兩個(gè)字，也就是說，并沒有很好的工具肯定地說，就是AI寫的，不是人類，甚至有些內(nèi)容的確是人寫的，也會被判斷為AI生成。

有了這個(gè)認(rèn)知，以后的AI應(yīng)用會更有底氣。

細(xì)想想，AI已經(jīng)出現(xiàn)在了我生活中的方方面面。

開會時(shí)，我可以用豆包的錄音紀(jì)要，或通義的通義效率，或百度網(wǎng)盤的簡單聽記，把講話人的內(nèi)容記錄下來，同時(shí)轉(zhuǎn)為文字，而且百度的簡單聽記有原文和智能處理兩個(gè)版本，不要太省心。我只用認(rèn)真聽講就行了，記錄筆上的內(nèi)容會是最重要的內(nèi)容，是不是極大地提升了效率，事半功倍。

如果內(nèi)容很重要，我還可以錄像，上傳通義或百度網(wǎng)盤，能把講座內(nèi)容的PPT直接導(dǎo)出來的，對了，天工也可以，還能直接處理B站的長視頻，不用下載，就說好不好吧。

我一直認(rèn)為，示來的AI在辦公方面有極大的潛力，不光是上面我提到的會議紀(jì)要，處理文檔，制作調(diào)研報(bào)告，提供決策依據(jù)，這方面，扣子空間正在努力，哪怕你一點(diǎn)也不會代碼，也沒關(guān)系。它最大的特點(diǎn)，能內(nèi)部自動(dòng)調(diào)用各種AGENT（智能體），不需要用戶介入，就能完成各種任務(wù)。

回看最初對AI的認(rèn)知，還是源于熊璋教授那句話：去用，去實(shí)驗(yàn)，去思考。

總有一些人，有著真知灼見又充滿力量，能夠推動(dòng)著社會車輪滾滾向前。