在元認(rèn)知策略中，有一項(xiàng)“經(jīng)常和同學(xué)組成小組，合作學(xué)習(xí)英語?！?，由此可見，我們應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)建小組交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們合作的能力，培養(yǎng)他們的元認(rèn)知策略。

在教學(xué)提示中，三四年級(jí)的其中一條“圍繞語篇主題意義設(shè)計(jì)邏輯關(guān)聯(lián)的實(shí)踐活動(dòng)”讓我印象深刻。我們總以為三四年級(jí)的孩子詞匯量少，很少能完成交流實(shí)踐活動(dòng)。但是根據(jù)課標(biāo)要求，三四年級(jí)的學(xué)生可以通過豐富的問答、描述、創(chuàng)編和表演來展現(xiàn)自己的所學(xué)了。

在詞匯學(xué)習(xí)方面，不能要求學(xué)生單純地操練和記憶單詞，要學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞在特定語境中理解和表達(dá)意義。