對(duì)于昨天的討論，我的總結(jié)如下：

我大寶兇太太，對(duì)老人不禮物用語不尊重的這件事上來說，其實(shí)孩子和我是沒有沖突的，孩子的行為沒有影響到我。但當(dāng)老人和我說這個(gè)事的時(shí)候我就不開心咯，這就讓我陷入了孩子和老人的沖突中來，我就充當(dāng)了他們的法官角色，以后他們只要有沖突，就會(huì)來找我，這樣我們還是會(huì)很累的。那這個(gè)情況我們?cè)撛趺崔k呢？

對(duì)于老人，我們想改變他們的價(jià)值觀還是很難的，那我們只能來影響他們的價(jià)值觀：第一你給他做出示范，做出榜樣，第二你做他的咨詢顧問。

對(duì)于孩子，首先我們不要對(duì)她的行為做出評(píng)價(jià)，而只是描述，通過描述就能感受到其實(shí)是她的某些需求得不到滿足，她是在發(fā)泄她的情緒。四歲多的娃娃，其實(shí)她的情緒表達(dá)的能力需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)她，要去教她去學(xué)管理自己情緒，然后表達(dá)自己情緒的這個(gè)技能。

對(duì)于一個(gè)四歲半的孩子，我們只需要跟她表達(dá)清楚，說這個(gè)行為是我們接納的還是不接納的，然后讓他慢慢的脫離過自我中心，能夠慢慢的學(xué)習(xí)，站在別人的角度來思考問題，來看待事情就可以咯！一直要到的小學(xué)呢，低年級(jí)到中年級(jí)得慢慢的才去發(fā)展出他力道德階段，就是說的她得覺得這件事情對(duì)還是不對(duì)，那么得是靠別人來告訴她，然后到了高年級(jí)，慢慢的他才會(huì)把這些規(guī)則內(nèi)化為這對(duì)自己的要求。

根據(jù)這個(gè)娃娃的年齡特點(diǎn)，我們經(jīng)常要提醒自己，對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子來說，我們用批評(píng)呀，嚇唬呀，這些只會(huì)是讓他們?cè)斐煽謶?，并不能夠讓他們學(xué)會(huì)，我們想讓他們學(xué)會(huì)的為自己負(fù)責(zé)，能夠去體諒別人。