? ? ? 在聽(tīng)賁友林老師的課時(shí)，賁老師給我們分享了他在教學(xué)中的一個(gè)故事：教師出了一道無(wú)解題，讓孩子來(lái)做，顯而易見(jiàn)孩子們肯定做不出來(lái)，但是大多數(shù)孩子都會(huì)想是自己的問(wèn)題，而不會(huì)去懷疑題目本身有問(wèn)題。

? ? ? 剛開(kāi)始不理解老師為什么這么做，聽(tīng)了賁老師的分享才知道他是在培養(yǎng)孩子們的批判意識(shí)。

? ? ? 美國(guó)教育家杜威說(shuō)“理智的自由才是唯一的、永遠(yuǎn)具有重要性的自由”。這句話(huà)提醒我們，思想上的獨(dú)立和自由如此重要，人的理智不可以有枷鎖。這句話(huà)讀起來(lái)有些空，似乎也比較平淡；其實(shí)它說(shuō)得很實(shí)，是兒童教育中非常重要的一個(gè)理念，值得家長(zhǎng)和老師們時(shí)刻關(guān)注，深入反思，處處實(shí)踐。

? ? ? 對(duì)于中小學(xué)生，尤其是小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，批判意識(shí)的培養(yǎng)并不一定要求孩子提出什么新觀(guān)點(diǎn)來(lái)，而在于首先讓他敢于講出自己的想法。最典型的就是讓孩子敢于對(duì)教師的一些言行提出疑問(wèn)，敢于堅(jiān)定自己。