改進：在黑板上同步板書，和孩子們一起記錄，而不是用投影儀展示。同時這節(jié)課訓(xùn)練孩子們站在講臺進行匯報。
發(fā)現(xiàn)教材中實驗不太好操作的地方：
1.回形針的重量并不明顯，數(shù)量會放很多個，可以替換為比較方便的物體，鐵珠子？輕一點的鉤碼？
解決辦法：還是采用的回形針，因為回形針最常見，學(xué)生帶的也比較齊全。重點放在讓孩子們學(xué)會用簡易天平進行重量的比較，記錄的方式采用6+這樣的方式來進行。
1.2班上課反思：
主要內(nèi)容：第一課時主要完成了兩個部分訂單內(nèi)容：預(yù)測、用手掂量
疑問：
①表示方式我讓孩子們用序號來進行表示，分別是：1-最重、2-第二重、3-第三重、4-第四重、5-最輕。
但是這樣的方式孩子們有時候容易弄糊涂，如何探尋出一種很好的記錄方式呢？進行打星嗎？
亮點：
本次思維的遞進是從眼睛看——用手掂量——簡易天平稱量，判斷物體的方式逐漸精確；
郭思麒說出來了6+的記錄方式，因為我們在上學(xué)期學(xué)過數(shù)字記錄物體，回形針的重量確實在6-7之間，我覺得這樣的記錄方式很好！給了我很多驚喜。
反思：
①板書：本次課程忘記用板貼了，同時自己的板貼寫的太細了，可以只展示1-5等級的重量，或者展示物品的圖片，這樣會更加直觀；
1.1班上課反思：
重量順序進行更改：
表達改為——從輕到重給他們排個序
1最輕，2，3，4，5最重，這樣來排序，更加符合孩子們對于重量的日常理解。
上課后感覺，孩子們會下意識地從重到輕來進行排序。
