文言文小短篇

學(xué)情：學(xué)生有的暑假已經(jīng)提前背誦原文譯文，講析上文言文釋意的難度不大。

文本處理要點(diǎn)：

1復(fù)述故事。（陳太丘、友人、陳元方的事件表述要準(zhǔn)確。）

陳太丘與友人約定中午時(shí)分同行，友人中午時(shí)分未到，太丘就離開(kāi)了。

父親的友人到元方家中，問(wèn)元方他父親是否在家，被告知久等他未到就離開(kāi)了，聽(tīng)后很生氣，怒斥太丘不等他就走了。

當(dāng)時(shí)7歲的陳元方，聽(tīng)父親友人怒斥自己父親后，批評(píng)友人無(wú)信無(wú)禮，令友人慚愧，也不顧父親友人的示好進(jìn)入家門(mén)。

2元方以此言行被劉義慶編入《世說(shuō)新語(yǔ)》的方正篇中，請(qǐng)問(wèn)他些表現(xiàn)符合方正？

3從元方行為中你學(xué)到什么？

4從太丘、太丘友人行為中你有何啟迪？

5找出文中謙敬詞語(yǔ)。并結(jié)合課后該知識(shí)點(diǎn)予以補(bǔ)充。

反思：作為文言文第一篇課文中的第二小篇，文言文仍主要是串講方式。無(wú)甚新意。復(fù)述故事，主要訓(xùn)練學(xué)生概括能力和轉(zhuǎn)述能力。這是篇對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有一定啟示意義的文章，所以設(shè)計(jì)了品行探討和啟示的問(wèn)題。謙敬詞也是本文的知識(shí)點(diǎn)之一，在文中用詞基礎(chǔ)上結(jié)合課后的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行拓展。

? ? ? 在編入方正篇的探尋上學(xué)生陳述角度強(qiáng)調(diào)元方正直，而正直緣由需要引導(dǎo)才能看到他批駁父親友人行為正是他明確守信，有禮的重要。面對(duì)友人不承認(rèn)自己錯(cuò)誤怒斥自己父親的行為時(shí)有理有據(jù)地駁斥，從而維護(hù)自己父親尊嚴(yán)。小小年紀(jì)愛(ài)憎分明。