? ? ? 今天為我們培訓的是中原名師宋君老師，從昨天宋君老師對兩位名師示范課的點評中的兩句話就對宋君老師充滿了敬佩。

? ? ? 其中一句話是“用心讀懂學生”，我們要思考學生需要什么，任何問題都要基于兒童的立場。另一句話是“怎樣在教與學的基礎(chǔ)上，讓學生有一個質(zhì)的提升”。課堂真正的主人是我們的學生，最后是要看孩子們的學的如何，因此不管是在問題的設(shè)置上還是教學環(huán)節(jié)的設(shè)置上我們都要思考學生真正需要什么。

? ? ? 宋老師結(jié)合他豐富的教學案例為我們介紹了讀懂學生需要做到:讀懂學生的起點、讀懂學生學習的思維、讀懂學生的錯誤、讀懂學生嗯質(zhì)疑、讀懂學生的行為、讀懂學生真正的想法以及讀懂學生的情感。其中最讓我深思的就是讀懂學生的錯誤。我平時就有一個不好的習慣，改作業(yè)是常常自言自語為什么這道題會做錯呢，不是講過很多遍了嗎？然后自己很生氣的把作業(yè)本扔一邊就不了了之。現(xiàn)在想想自己是多么愚蠢，多么的不稱職。為什么我不能拿著作業(yè)本去問問做錯的同學，心平氣和的聽一聽他是怎么想的呢？如果知道她為什么錯了，從錯誤的根源去入手互相探討解釋清楚，那么以后他不就能記住了，不再犯類似了錯誤了。這個問題真的值得我去深思。

? ? ? 同時宋老師也提到數(shù)學閱讀，數(shù)學閱讀和基于兒童立場進行教與學真的是數(shù)學的兩大支柱，學好這兩點我想一定會有不一樣的收獲。今天聽了宋老師的講座真的是讓我的心靈頗為震撼。就像教研室岳老師總結(jié)的那樣“聽君一席話，勝讀十年書”。在以后的教學過程中，我想我找到了方向，就是用心去了解學生。