如何去界定心目中的好老師，首先要撇開自己是教師這一特殊身份。站在學生的角度來看，心目中的好老師應該具有如下特質(zhì)。

01.“嚴慈出高徒”

從學生的角度來說，都不太喜歡要求嚴格的老師。但教師對學生又不可能不嚴格要求。因為，教師除了教學生知識，更重要的是培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德品質(zhì)。而要達到這些要求，勢必要立規(guī)矩講要求，對學生有所約束，這就是所謂的“嚴”。

可是如果一味地追求一個“嚴”字，會適得其反，不但不受學生喜歡，而且讓學生對你敬而遠之。學生會認為嚴格就是過分管束自己，就是不近人情，就是小題大做，就是侵犯自己的自由。 那些辱師、毆師，甚至弒師事件無不與之有關！

因此，嚴格要求下，更要有慈愛之心。跟學生交流時，對其要循循善誘，說話和藹，平易近人，像大哥哥大姐姐，像慈祥的父母親，走入學生心里，做心與心的交流和溝通，這樣會拉近師生之間的心理距離，學生會理解、服從教師的管理。不能有恨鐵不成鋼的心態(tài)，那樣會讓老師和學生可能走上極端。

02.具有知識魅力。

學生喜歡有知識魅力的老師。我所說的知識魅力，是指教師不但具有淵博的知識，更重要的是會傳授知識，會讓學生輕松學到知識?？梢?，教師的知識魅力是教學正常、有效開展的基礎，直接對學生產(chǎn)生深遠影響。課堂上，既能讓學生掌握本位知識，又能做到知識的拓展延伸；既有寬范圍撒網(wǎng)的能力，又有收網(wǎng)時收獲頗豐的自信；課堂輕松活躍，體現(xiàn)對不同層次學生的關注；沒有埋怨、指責、放棄，只有耐心輔導……

03.善于跟家長交流溝通。

一般情況下，學生對老師向家長反映情況有所顧慮，認為這是向自己的父母親打小報告，對此有抵觸情緒，十分的不喜歡老師的這種行為。從家長方面來說，也生怕接到老師反映孩子問題的電話。因此，好的老師在這方面就應該有與家長交流溝通的藝術，讓學生覺得老師家訪或反映問題是件開心或輕松的事，如多在家長面前講講學生的優(yōu)點，對問題以希望的方式提出；跟家長交流時，不要一味指責和說教，而是以共同商討的語氣進行交流溝通。

4.讓每一個學生都有尊嚴。

學生最不喜歡的老師就是帶著有色眼鏡的老師。偏愛學習成績好的學生，對他們在學習上有更多的輔導時間和資源；對差生極缺耐心，就算從身旁走過也是漠視，認為他們是累贅；兩個學生發(fā)生糾紛，成績好的學生永遠沒有過錯，有過錯的永遠是差生那方；分配任務時，優(yōu)秀生輕松干凈，差生任務繁重，骯臟；優(yōu)秀生犯錯，從不受罰，差生犯錯，絕對嚴懲……凡之種種，都不應該發(fā)生在一個學生心目中的好老師身上。因為，這關系到學生的尊嚴問題。一個好的老師，就應該讓學生有尊嚴地生活在班集體里和校園里。