在我早年做家教的時(shí)候，教過一個(gè)讓我印象很深刻的學(xué)生，他上初二。家長對他的學(xué)習(xí)感到非常頭疼，尤其是數(shù)學(xué)、物理等的邏輯學(xué)科。在補(bǔ)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了，有些很簡單的原理，經(jīng)常解釋幾遍，他還是很茫然地看著我，最后我只能不斷給他畫圖畫圖，慢慢地他才找到一些門路。后來他和我熟悉以后，他說他很討厭這些數(shù)字類的東西，他喜歡天馬行空地想象，愛好文學(xué)，總之他喜歡一切可以呈現(xiàn)的東西，不論它們是實(shí)際的還是虛無的。這讓我想起曾經(jīng)的一個(gè)發(fā)小，她也無數(shù)次痛斥過頭疼的數(shù)字，亂糟糟怎么也入不了心。而對比起《歡樂頌》里的安迪對數(shù)字的敏感度，不禁讓人感嘆“天賦異稟”帶來的巨大差異。
遺傳還是環(huán)境？
每個(gè)兒童的成長似乎都伴隨著遺傳和環(huán)境的共同影響，而類似的結(jié)論也不斷出現(xiàn)在我們的視野中。人們對殺人犯的后代會抱著無比防范的心理，盡管有罪的父母們已經(jīng)不在人世，因?yàn)榇蠹蚁嘈拧坝衅涓副赜衅渥印保瑹o論這個(gè)后代當(dāng)時(shí)只是個(gè)孩子還是已經(jīng)成年；“最好的養(yǎng)育就是拼父母”的觀點(diǎn)現(xiàn)今廣為流傳，這里的“拼”指的就是環(huán)境，父母不用刻意引導(dǎo)，只要提供利于他們成長的環(huán)境就可以了。
細(xì)想起來，這些觀點(diǎn)似乎都有那么一點(diǎn)偏激，那遺傳和環(huán)境對于兒童的成長到底是如何起作用的？
追溯到這個(gè)問題的學(xué)術(shù)解釋，人們的理解在各個(gè)階段也不盡相同。20世紀(jì)初，主流的心理學(xué)理論都認(rèn)為遺傳才是兒童發(fā)展的決定因素。而過了20年后，人們逐漸意識到環(huán)境的影響不容小覷，于是環(huán)境影響理論占據(jù)了社會的視野。這些理論雖有一定的依據(jù)，但是很多都建立在假想和猜測的前提下。
直到20世紀(jì)60年代后期，行為遺傳學(xué)逐漸發(fā)展成為一門獨(dú)立的學(xué)科。于是，基因和環(huán)境因素的影響程度和它們之間的相互作用的研究理論才得以找到科學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)科本身的研究對象是自然界內(nèi)動(dòng)物行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)，后來擴(kuò)展到人類行為的研究。通過對雙胞胎和領(lǐng)養(yǎng)孩子的追蹤以及對比研究，慢慢找到個(gè)體間差異的原因。
父母雙方所提供的基因組合創(chuàng)造了一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。從生物學(xué)上來看，不僅是雙方提供基因不同，基因組合的多樣性更讓同是一個(gè)娘胎出來的孩子都有著千差萬別。研究發(fā)現(xiàn)，比如空間能力、抽象或者形象思維能力等認(rèn)知能力，更多受到遺傳因素的影響，而內(nèi)向還是外向抑或神經(jīng)質(zhì)的人格因素，卻較少受到遺傳因素的影響。
但是，即使再科學(xué)的研究，也存在諸多的局限性。因?yàn)槿祟惖男袨檫^于復(fù)雜，尤其是對所謂智力的檢查標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人的理解都不一樣，結(jié)論也會存在很大的差異。我們了解這些是為了強(qiáng)化兩個(gè)觀點(diǎn)，一是任何行為的發(fā)生不是由于先天或者后天，它們不會單獨(dú)發(fā)生作用，二是先天和后天總是在同時(shí)并且相互影響中發(fā)生作用。
兒童最初的傾向性總會引發(fā)符合他們天性的培養(yǎng)方式。比如一個(gè)外向的相對活潑的孩子，比起一個(gè)內(nèi)向嚴(yán)肅的孩子，總會得到更多積極的關(guān)注，但是，我們同時(shí)要看到熱情的關(guān)注則更會激發(fā)外向的孩子更加活潑，而被關(guān)注較少的孩子則會更加內(nèi)向。而在我們長大后，我們會不由自主地去尋求與自己相似的人，志同道合的人，不同的圈子文化則在不斷強(qiáng)化你本身的氣質(zhì)與之融合。
改變可以改變的，接受必須接受的
很多父母對于“兒童的成長有賴于遺傳和環(huán)境的共同作用”這一觀點(diǎn)已是不置可否。但是在具體做的時(shí)候，依然會執(zhí)著于與他人的比較，無形中給自己和孩子都造成了莫大的壓力。
在我養(yǎng)育可可的過程中，也出現(xiàn)過這樣的情況。在我印象中，她從小的體重就比別人要低一點(diǎn)，于是我總在鄰居家“太瘦了，還得長胖一點(diǎn)”的建議中不斷糾結(jié)怎么給她增加輔食。再到后來，開始走路、開始說話等階段的遲遲到來都讓我焦慮不已，和鄰居的媽媽們交談的時(shí)候，她們總自豪地說她家孩子10個(gè)月就走路了，她家孩子1歲半就會說話了，然后質(zhì)疑可可也是女孩，一般女孩都早啊。好幾次我都以為是不是有什么問題，跑去兒保中心咨詢了好幾次。當(dāng)然，早期的養(yǎng)育更多是因?yàn)檫z傳的因素，作為父母應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察孩子的成長，以免在真的出現(xiàn)問題的時(shí)候錯(cuò)過最好的治療期。但是，不可過分緊張，每個(gè)孩子的成長軌跡都不盡相同，而且早一點(diǎn)和晚一點(diǎn)也千萬不要認(rèn)為孩子就是不聰明的表現(xiàn)，比如語言能力。
我有個(gè)親妹妹，雖然我們同父同母，而且無論從外形還是性格、擅長的能力等方面的差別都不是一般的大。這種差別很小的時(shí)候就體現(xiàn)出來了。我喜歡看書，性格較為內(nèi)向，比較宅，喜歡安靜地學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)成績一直很好。我妹妹性格開朗，在各種社交群體中特別容易受到大家的歡迎，喜歡藝術(shù)類的東西，尤其是音樂和舞蹈。
幾十年前的育兒理念遠(yuǎn)沒有今天這么開放，在當(dāng)時(shí)的父母們看來，讀書才是唯一的出路，其它所有的興趣愛好都是不務(wù)正業(yè)。我的特點(diǎn)剛好迎合了當(dāng)時(shí)對乖孩子的定義，而妹妹就成為實(shí)實(shí)在在的熊孩子了。每天存在這樣那樣的比較，妹妹的厭學(xué)情緒越來越嚴(yán)重。因?yàn)槲冶人邇蓪?，我曾?jīng)也輔導(dǎo)過她的數(shù)學(xué)，在我的印象中，經(jīng)常是我說上三遍，她也不懂。可是她卻能在完全沒有老師培訓(xùn)的條件下，看過學(xué)校排演的舞蹈節(jié)目，然后完整地模仿出來，對音律和動(dòng)作有著天生驚人的記憶力。（話說那個(gè)時(shí)候在這一點(diǎn)上我好崇拜她，O(∩_∩)O~）
最后，妹妹輟學(xué)了，我繼續(xù)按照長輩們的期待中規(guī)中矩上了大學(xué)、參加工作。而妹妹，也在近10年的跌跌撞撞中，找到了最初對舞蹈的追求，讓上帝賜予她的天分得到了淋漓盡致的發(fā)揮。雖然當(dāng)她重拾舞蹈的時(shí)候，她已經(jīng)20多歲了，早已過了系統(tǒng)學(xué)舞蹈的年齡。可是憑著她濃郁的興趣和驚人的毅力，她挺過了基本功訓(xùn)練所有的艱辛。想象一個(gè)生長發(fā)育早已成型的成年人如何忍受那些劈叉、下腰的疼痛，我就禁不住感慨她無畏的勇氣。
不久后，妹妹創(chuàng)辦了幼兒舞蹈培訓(xùn)中心，非常成功，她的外向性格形成的親和力也是與生俱來的，從此成為了小鎮(zhèn)里遠(yuǎn)近聞名的舞蹈教育紅人。父母也時(shí)常會感慨曾經(jīng)的態(tài)度，往事如煙，妹妹倒是一點(diǎn)不在意，她執(zhí)著地追求心中所想。
有時(shí)候我在想，又有多少人和妹妹一樣，在浮浮沉沉這么多年以后，依然能找到最初擅長的能力，然后將其發(fā)展成自己的事業(yè)？也許更多的人在受到父母壓制之后，就按照他們認(rèn)為正確的道路走下去了，如果道路勉強(qiáng)能走也就這么算了，如果確實(shí)是自己特別不擅長的路怎么辦，還要一條道走到黑嗎？
我不知道答案，但是，我想說，我不會讓下一代承受同樣的曲折。
有些事情的承認(rèn)是殘酷的，特別是在承認(rèn)對某方面就是不擅長這件事上，對于父母承認(rèn)孩子的差異尤甚。有的父母還會說，我們都這么聰明，我們的孩子怎么可能不擅長這個(gè)呢？可有時(shí)候，事實(shí)就是真的不擅長。
其實(shí)只要換個(gè)角度思考就不會不斷讓自己執(zhí)拗在這一點(diǎn)上了。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的應(yīng)試教育，全面發(fā)展是必須的，你可以慢慢補(bǔ)這些短板，但是千萬不可壓制可能成為長板的那一塊，說不定那就是將來孩子來到社會上最大的核心競爭力呢？
生命之所以可貴，那是因?yàn)樗偸浅錆M了驚喜。每個(gè)獨(dú)特的生命都有著自己獨(dú)特的成長軌跡，即使在我們最想忽視的角落里成長的生命，我們也不可吝嗇給它們充滿愛和包容的陽光雨露。接受所有的完美和不完美，父母和孩子的世界才會開出更加絢爛的生命之花！
育兒系列下一篇：親愛的，我對你發(fā)火真的不是因?yàn)樯銡?/a>
如果您覺得不錯(cuò)，點(diǎn)個(gè)喜歡告訴我這里有您的足跡可好？
