對(duì)于中國(guó)的體制來(lái)說(shuō)，我們從小生活在披著"素質(zhì)教育"外衣的"應(yīng)試教育"體制下，我們更加擅長(zhǎng)筆試做題而不是面試問(wèn)答。提到面試，很多同學(xué)都會(huì)緊張怯場(chǎng)，實(shí)力大打折扣，不受控制的跌進(jìn)"面試?yán)讌^(qū)"那么在面試的考場(chǎng)上，怎樣避開(kāi)雷區(qū)呢？超常發(fā)揮、高分通過(guò)1、不要透漏個(gè)人信息如果考官?zèng)]有進(jìn)行明確提問(wèn)，考生不要主動(dòng)透露個(gè)人信息，例如姓名，所在院校，否則可能會(huì)被考官判定為考場(chǎng)違規(guī)。不透露個(gè)人信息是一種考試公平的表現(xiàn)。當(dāng)然，在部分考試中，考官會(huì)通過(guò)提問(wèn)姓名的方式確認(rèn)考生信息，如果考官主動(dòng)提問(wèn)，考生是可以回答的。2、不要缺失考場(chǎng)禮儀有些考生過(guò)于緊張，見(jiàn)了考官只知道機(jī)械的等待考官的指示，殊不知，對(duì)于一個(gè)進(jìn)入考場(chǎng)毫無(wú)反應(yīng)的考生，考官未必喜歡，因?yàn)槿粽鎻氖陆處熜袠I(yè)，講課一定不是照本宣科。因此，基本的考場(chǎng)禮儀一定要有。無(wú)論是問(wèn)好、鞠躬，還是提問(wèn)、應(yīng)對(duì)都要顯示出自己的禮貌待人和過(guò)硬的素質(zhì)。3、不要混淆應(yīng)試形式考試的公告中，一般會(huì)明確考試的形式，是試講還是說(shuō)課。一般教師資格證是"無(wú)生試講"，教師招聘采用"說(shuō)課"的形式。那么在實(shí)際考試的時(shí)候，無(wú)論多么緊張，考試的形式千萬(wàn)不要錯(cuò)。試講進(jìn)行“自導(dǎo)自演”，說(shuō)課講述授課思路。千萬(wàn)不要混淆，否則后果嚴(yán)重。4、不要講課思路不清考試之前做好備課，千萬(wàn)不要語(yǔ)無(wú)倫次?？赡芪覀兊难栽~有限，說(shuō)的少些或有冷場(chǎng)，但是通過(guò)認(rèn)真講解還是可以彌補(bǔ)的。如果說(shuō)話(huà)的時(shí)候，邏輯不清，那么考官就無(wú)法得到有效信息，對(duì)我們的評(píng)分不利。5、不要應(yīng)答態(tài)度不當(dāng)有時(shí)考官會(huì)在講課結(jié)束后，對(duì)考生進(jìn)行提問(wèn)，此時(shí)我們需要注意自己的應(yīng)答態(tài)度。有些考生，情緒激動(dòng)。有些考生，則是和考官“據(jù)理力爭(zhēng)”。殊不知考官是決定我們分?jǐn)?shù)的人，當(dāng)有了問(wèn)題或是被質(zhì)疑的時(shí)候，解釋說(shuō)明遠(yuǎn)比說(shuō)服考官更有效果。6、不要多次重復(fù)尾句考生在考場(chǎng)上普遍會(huì)處于極度緊張的狀態(tài)，腦袋空白，思維短路等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，為了避免空?qǐng)?，很多考生?huì)不自覺(jué)地重復(fù)上一個(gè)語(yǔ)句或是最后的幾個(gè)詞語(yǔ)，雖然彌補(bǔ)了自己的思維短路，給下一句話(huà)爭(zhēng)取了思考的時(shí)間，但是讓聽(tīng)者覺(jué)得極為難受，甚至?xí)a(chǎn)生不耐煩的情緒，本來(lái)考官的注意力不在考生身上，但是多次的重復(fù)無(wú)形中是在提醒考官來(lái)關(guān)注自己。要克服這一習(xí)慣，建議將重復(fù)換為停頓，想好再說(shuō)，說(shuō)得完整，就像領(lǐng)導(dǎo)人的講話(huà)，雖然語(yǔ)速很慢，停頓很長(zhǎng)，但是聽(tīng)者是愉悅的。