己念高二的侄子，在學(xué)校因不交手機(jī)與老師發(fā)生了沖突，被要求請家長到學(xué)校協(xié)助解決問題。由于這孩子平時也是手機(jī)不離手，為手機(jī)己不是第一次被老師請家長，父母深感頭疼，就是拿他沒轍。

其實，無論哪所學(xué)校，因為手機(jī)與父母與老師鬧崩的例子都時有發(fā)生。有的學(xué)生因此棄學(xué)、離家出走，甚至情急之下暴力傷人或者自我傷害。那么，作為父母，遇到這種視手機(jī)如命的孩子，究竟應(yīng)該怎么辦呢？

首先，擺平心態(tài)，沒必要如臨大敵，簡單粗暴對待。如今，手機(jī)成癮、手機(jī)控己是社會問題，不僅孩子如此，成人也如此。手機(jī)背后，還有時代、科學(xué)發(fā)展、生話模式等因素，不能簡單用遠(yuǎn)離手機(jī)來處理。

第二，尋找孩子沉迷手機(jī)的深層原因。孩子迷戀手機(jī)，大多是因為手機(jī)能滿足他們的心理需求。比如，他們需要人際交往圈，找到歸屬感，希望借助手機(jī)找到自己的朋友；他們需要獲得尊重與認(rèn)可，找到成就感，玩游戲可以滿足這個欲望；他們需要手機(jī)這個萬能的智能玩具，滿足不斷增長的好奇心，智能手機(jī)能方便快捷地滿足他們的獵奇心理。等等。

第三，弄清孩子的心理需求后，想法在現(xiàn)實中去彌補(bǔ)他們的缺失。孩子在手機(jī)上最關(guān)注什么，就可能是現(xiàn)實中他最需要什么。比如，愛玩游戲，可能是需要滿足成就感；愛看網(wǎng)絡(luò)小說，可能是現(xiàn)實中缺乏人生意義；愛上社交網(wǎng)站，網(wǎng)上交友的，可能是現(xiàn)實中缺少朋友，找不到能理解他的人，缺乏歸屬感。

第四，父母作反思，看在家庭教育和家庭氛圍上對孩子有無負(fù)性影響，導(dǎo)致孩子向手機(jī)索取情感滿足。若有，可從自身入手，以身作則，通過自身的改變，引導(dǎo)孩子把注意力轉(zhuǎn)移到更有價值的方面來。

第五，制定適當(dāng)?shù)囊?guī)則和約定，以保障孩子在不沉迷手機(jī)的前提下，劃出相適的地點和合適的時段，讓孩子合理使用手機(jī)。

總之，要有耐心，還要有信心。手機(jī)是個問題，但不是大問題，孩子的身心發(fā)展與健康成長才是大問題。相信采取合適的應(yīng)對方法并給予一定的時曰，孩子也可以泰然面對手機(jī)，讓學(xué)習(xí)和生活回歸常態(tài)。