? ? ? ? 走進(jìn)洛陽市西工區(qū)唐宮西路小學(xué)，能深深的感受到“教育即服務(wù)，學(xué)習(xí)即生活，在體驗(yàn)中奠基真善美的品質(zhì)人生”的辦學(xué)理念支撐下，全校全方位培養(yǎng)師生自主學(xué)習(xí)，小組合作交流的教育教學(xué)模式。

? ? ? ? 一、理念支撐

? ? ? ? 學(xué)校以二十大精神，習(xí)近平總書記關(guān)于教育的的重要論述為指導(dǎo)，追溯到教育的源頭，結(jié)合大教育家孔子、蘇格拉底的教育理念，從學(xué)習(xí)的金字塔原理到馬斯洛需要層次論，研究楊東平的教育洞察，總結(jié)出自學(xué)的重要，小組合作學(xué)習(xí)的重要，而醞釀深化出本校的教育理念: 教育即教學(xué)，學(xué)習(xí)即生活，在體驗(yàn)中奠基真、善、美的品質(zhì)人生。

? ? ? ? 二、文化育人

? ? ? ? “你今天提問題了嗎？你今天講給別人聽了嗎？請(qǐng)堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)方法”。一進(jìn)入校門，這樣的大標(biāo)語醒目引人，師生每天進(jìn)入校門，都會(huì)看上幾遍，時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)化，深入人心。

? ? ? 二、自主學(xué)習(xí)

? ? ? 學(xué)校從老師的教研到學(xué)生的課堂，從師生的各種培訓(xùn)到多彩社團(tuán)活動(dòng)的開展，都采用的是小組合作交流的學(xué)習(xí)模式，每次活動(dòng)的開展，都是有學(xué)生先提出問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，再小組交流討論，師生引導(dǎo)完成教育教學(xué)任務(wù)。我們跟崗的老師每次聽完課，都要自己′小組討論，先提出問題，再由該校老師為我們解疑答惑，這種沉浸式的學(xué)習(xí)方式使我們的體驗(yàn)更加深刻，學(xué)習(xí)更為深入。

? ? ? ? 學(xué)習(xí)應(yīng)以興趣為導(dǎo)向，以自學(xué)為內(nèi)驅(qū)力，把課堂還給學(xué)生，教師一定要學(xué)會(huì)偷懶、裝傻、踢皮球，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的課堂，充分鍛煉學(xué)生的各種能力，爭(zhēng)做四有好老師，做好學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。

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