我校情況分析
雙河小學(xué)坐落在貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)赫章縣朱明鎮(zhèn)則姑村，這是本鎮(zhèn)算是最偏遠的一個村子。因為是一所快要計劃要被合并的村小，所以學(xué)校沒有返修或是增添現(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備，學(xué)校硬件設(shè)施落后，凹凸不平的教師和操場，教師里殘舊破損的桌椅板凳，沒有班班通，沒有互聯(lián)網(wǎng)，僅有的一臺電腦也是用來為學(xué)校辦公，教師們還是一根粉筆的授課模式。
雖然條件艱苦，但是我校教師們?nèi)匀槐兄虝说淖谥?，團結(jié)一心，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮教學(xué)，所以我校的教學(xué)成績在全鄉(xiāng)也是排列在前的。
我校只有一年級到四年級，四個班，附屬一個幼兒班。全校師生150人，其中留守兒童45人，學(xué)校保安一人，食堂阿姨一人。
教師情況：
我校共9位教師，小學(xué)部6名，四位男教師，兩位女教師。幼兒班2人，2名女教師。我校教師，本科以上學(xué)歷就我和李美老師兩人。
其中，三名男教師已是五十多歲，臨近退休年齡，他們?nèi)焕辖處煻疾粫娔X，手機也玩不溜，對現(xiàn)代化設(shè)備完全玩不溜，他們就只是負責(zé)日常的上課工作，但老教師們教學(xué)經(jīng)驗豐富，對學(xué)生的課堂教學(xué)也是兢兢業(yè)業(yè)，只是無奈對于現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和電腦的操作束手無策。
校長一人，差不多總攬學(xué)校各種文件，校務(wù)等工作事項。
我本人負責(zé)留守兒童的工作。
李美老師負責(zé)學(xué)校營養(yǎng)餐的工作。
幼兒班兩名幼教只負責(zé)幼兒班的工作。
所以，互加計劃的大課表課程，我和李美老師就挑起了學(xué)校網(wǎng)課的“大梁”。
學(xué)生情況：
首先，我校學(xué)生，他們大多是留守兒童或是單親家庭，家庭經(jīng)濟情況不好，文化基礎(chǔ)薄弱，因為父母出門打工，孩子在家沒有父母的關(guān)愛和監(jiān)督，有的特別內(nèi)向害羞，有的特別調(diào)皮，貪玩，對讀書毫無積極性可言，有部分同學(xué)對于枯燥的語文或數(shù)學(xué)課都不愿聽課和學(xué)習(xí)。
其次，學(xué)生們幾乎沒有走出過本鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對外面的世界更是一無所知。所以他們更加需要互加大課表的融入，他們需要通過互加認識不一樣的課堂，享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的不一樣的教學(xué)模式，激起他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們認識到學(xué)習(xí)也是一件有趣的事情。
再次，雖然在鄉(xiāng)村，但學(xué)生們對互聯(lián)網(wǎng)世界仍然充滿著好奇，也想要去摸索，無奈學(xué)校條件有限，家庭經(jīng)濟條件有限，滿足不了他們對互聯(lián)網(wǎng)的求知欲。
最后，因為有些同學(xué)的家離學(xué)校很遠，從家到學(xué)校要走一兩個小時，所以，對于彩虹花晨讀課離學(xué)校遠的一些學(xué)生參與不了。
課表融入：
互加大課表，捧著一顆博愛的心來。讓我把這份沉甸甸的愛給學(xué)生們送去。
正因為我校條件艱苦，師資匱乏，信息閉塞，一根粉筆，三尺講臺……這些讓我實在心疼大山深處的孩子們。
互加已給我準備好這么豐富的課表，我只是捧著去給我的學(xué)生們，我只是充當一下愛的傳遞者……我有什么理由不要呢，不做呢！所以，我必須把這張大課表帶給他們，帶進他們簡陋枯燥的課堂中去。
而且，這張大課表的到來，給村小老師帶來了輕松感，給村小學(xué)生帶來了幸福感。因為老師不再因為缺乏才藝而煩惱怎樣豐富孩子們的校園生活，不再苦惱，要上這么多課，誰能身兼數(shù)科，誰有時間和精力來給學(xué)生上。誰來上，互加大課表來上，互加名師打大咖們來上，各省份的優(yōu)秀教師來上……它讓老師們毫不費力，信手拈來。
同時，學(xué)生也不再抱怨每節(jié)課都是語文課或數(shù)學(xué)課的重復(fù)交替，枯燥乏味，毫無新意，毫無興趣。
互加大課表的到來，讓孩子們看到外面的世界，讓他們自身可以感受到：原來他們自己和外面的同齡孩子一樣，能擁有同樣的學(xué)習(xí)機會，感受到自己是在與世界各地的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，他們在大山里，自己并不孤單，更不應(yīng)該放棄。
所以，我們老師在選課時要根據(jù)自身學(xué)校實際情況出發(fā)，從學(xué)生學(xué)習(xí)實際出發(fā)，為學(xué)生們選擇最適合，最可行，最急需，最有興趣的課程。
所以，新學(xué)期，我會帶著學(xué)生們一起參加如下這些課程：
彩虹花晨讀，每天早上帶著孩子們一起晨讀，讓他們體驗到閱讀的樂趣。就像老師說的，在清晨，用詩歌喚醒孩子們的早晨，也讓詩歌開啟校園新一天的學(xué)習(xí)生活。
快樂手工，大山里的孩子不僅喜歡同時渴望用一張張漂亮的卡紙折疊出他們心里五彩的夢。
韻律舞蹈，舞蹈可以說是孩子們最愛，但是我卻很慚愧，四肢不太協(xié)調(diào)的我無法滿足孩子們舞蹈的需求。
快樂書法，讓孩子們在書法得世界體驗不同的感覺。
創(chuàng)意寫作，村小的孩子對于寫作沒有耐心，不愿意寫作，因為他們還不知道寫作的樂趣。
夏加兒美術(shù)，五顏六色的畫筆都是為孩子們夢想里的世界潤色，添彩。
好玩的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)繪本讓數(shù)字不在枯燥，讓學(xué)生不在煩惱。
那么這些課程我該怎樣融合到實際教學(xué)中呢：
首先，我會帶著孩子一起領(lǐng)略互加課堂的豐富，好玩。讓他們看到大山外面的世界，讓他們知道，原來自己在電視上看到的這些課程，他們也能自己參與其中。
其次，我會鼓勵孩子們勇敢表現(xiàn)，相信自己。
最后，我會把課堂交給學(xué)生，但只是“半放手”模式，我在課堂中起組織和輔導(dǎo)的作用。
我會和孩子們一起行動，一起努力，帶著他們一起交流，一起溝通，一起克服困難，一起成長。
設(shè)備準備情況：
我一直相信，只要肯行動，辦法總比，困難多。
設(shè)備準備一：個人筆記本電腦，網(wǎng)卡，小音響。
設(shè)備準備二：手機，ipad，音響。
