? ? ? 測驗長度，其實就是試卷長度，千萬不要誤解為實際的物理長度，測驗長度（testlength）是指測驗項目（題目）的多少，尤指標準化測驗中客觀題的數(shù)目。測驗過長會引起疲勞，過短則會增加猜測成分，降低測驗信度。

? ? ? 任何一個測驗，只是所學知識的一個代表性樣本，不能窮盡所學知識。測驗長度長，更有代表性，但測試時間長，容易引起疲勞。測驗長度短，則影響代表性，而且受隨機性影響較大，失去考試的公平性。比方說，我和姚明比投籃，投一個球的話，我有可能取勝，投上10個球的話，我估計必敗無疑。

? ? ? 正因為測驗是代表性樣本，它的目的就在于檢測檢驗，所以，說白了平時測驗就是一段時間學習之后的檢測和反饋。把參加測試的每一個考生引導到排名和競爭是錯誤的想法?！澳獮楦≡普谕郏L物長宜放眼量”，放眼高考中考，甚至是未來，最務(wù)實的態(tài)度是把測驗看做照鏡子，從測驗中發(fā)現(xiàn)自己的問題，并能將自己的問題解決掉。引導孩子過度注重排名，只會讓孩子害怕考試、討厭考試，所有的考試焦慮都因為害怕考不好。倘若把考試當成照鏡子，那就不必緊張了?？荚囀鞘裁?？考試就是把會的題盡量做出來，不會做的能蒙多少是多少。即便蒙對了，考試結(jié)束后不會有僥幸心理，依然踏實地將不會的題搞懂。

? ? ? 如今我們不少家長、老師和孩子頗有點阿Q精神。高考前經(jīng)常打出的橫幅是“考的都是我會的，做的都是對的！”，這樣是否就暗示一份試卷不用考慮公平性和代表性，只要我自己會做就好？考中我會的題就是好題、好試卷。真可謂精致的利己主義者！老師和家長最好的引導是，盡自己最大努力將所學知識點掌握牢，這樣就不怕考。即便有些知識點沒有掌握住，那也不怨天尤人，在考試中能真實展示自己就好！

? ? ? 家長這種只注重“考好”而不注重“學好”的心態(tài)比比皆是。比方說，經(jīng)常有家長非常焦慮的跟我說，劉老師，我家孩子上課不愛舉手回答問題怎么辦？我以為不回答問題有很多原因，內(nèi)向羞怯的就不愛舉手回答問題。年齡特征也影響這一行為，高中以后的學生都不愛舉手回答問題。愛不愛舉手回答不是最重要的，重要的是孩子有沒有認真聽講，是不是真的聽懂了、會了。如果孩子認真聽講，懂了會了，舉手回答問題就那么重要嗎？

? ? ? 我以為“學好”比“考好”更重要，正常情況下，學好了就能考好。學好了卻考不好，那就是考試心態(tài)出了問題，考試心態(tài)出問題恰恰就是過度強調(diào)“考好”導致的。不強調(diào)付出，而強調(diào)收獲，這本身就不是正確的價值觀。