一、中原焦點團隊 中19 胡利娜 堅持分享第280天2020-04-19

本周約練第3、4次，共41次

4月18日

早上六點? 傾聽練習(xí)（40）

? ? ? ? 今天繼續(xù)傾聽的練習(xí)，開始嘗試不做筆記，刻意練習(xí)用大腦記憶，能記住多少是多少。由于感冒后遺癥，在迷迷糊糊中進行了傾聽，雖然也聽到了一些內(nèi)容，但還是有很多內(nèi)容沒有聽到?？磥砺犜捯眯陌?！

? ? ? ? 傾聽者要以“建構(gòu)解決之道的耳朵”來傾聽當事人說的故事，聽出當事人想要的、在乎的、看重的、努力的、正向的、優(yōu)勢例外等等，還要聽出來訪者未說出的角度——那些有能量、有意義的部分。當傾聽者繼續(xù)擴大當事人的知覺時，找出可能性的訊號，用”并入當事人用字”的問句來引發(fā)當事人當時人去思考，去繼續(xù)表達。這樣的對話就會向著解決之道進行。

上午9點，集體大約練（41）

主題：老師，你咋老我茬

? ? ? ? 1、“找茬”背后的期待是什么？老師想讓學(xué)生好，學(xué)生希望被公平對待，家長希望孩子被老師表揚。老師們大多數(shù)都是希望學(xué)生變好，都是出于好心，可孩子不接受，沒有感覺到這份好。原因大多在于語言表達。

? ? ? ? ? 你的語言，你的初心是什么？別人的感受是什么？是攻擊是批評，指責否定，還是愛、理解、肯定、鼓勵？這種感受帶給孩子的行為又是什么呢？是認識到錯誤，積極改變還是破罐子破摔？

? ? ? ? 所以說，如何說，說什么樣的話，真的特別特別重要，這也是我最欠缺的，需要學(xué)習(xí)、修煉、強化。

? ? ? 2、我想說的是:覺察。及時覺察自己的情緒，自己怎么了？看到孩子有狀況，要耐心的及時覺察，孩子怎么了？先覺察，既覺察自己又覺察孩子，這樣才會有理解。對于學(xué)生確實出現(xiàn)的一些不合適的情況，要說出自己的感受，讓學(xué)生知道你的感受，讓彼此互相看見，這樣才有可能互相理解，你進而才會接納學(xué)生。這就給老師提出一個很高要求，多一點覺察，多一些耐心，處理好自己的情緒，再來換位思考，想想學(xué)生的感受，學(xué)生的需要。你想要的是什么，你怎么做才能真正的幫到學(xué)生。

? ? ? 3、 老師不能保證讓學(xué)生接收到愛，但一定要先保證盡量不傷害到學(xué)生。

? ? ? ? 4、陶行知的四顆糖的故事，對孩子的尊重、接納、重新建構(gòu)，更多的看到孩子身上的難得，需要好好學(xué)習(xí)，并踐行。

附《四顆糖的故事》

? ? ? 有一個男生用泥塊砸自己班上的男生，被校長陶行知發(fā)現(xiàn)制止后，命令他放學(xué)時到校長室。放學(xué)后，陶行知來到校長室，男生早已等著挨訓(xùn)了。可是陶行知卻笑著掏出一顆糖果送給他，說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了?！蹦猩@疑地接過糖果。隨后陶行知又掏出第二顆糖果放到他的手里，說：“這是獎勵你的，因為我不讓你打人時，你立即住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎你?！蹦猩@疑了。這時陶行知又掏出第三顆糖果塞到男生手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們欺負女生；你砸他們說明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你??！”男生感動極了，他流著眼淚后悔地喊道：“陶校長，我錯了，我砸的不是壞人，而是同學(xué)……”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四顆糖果遞過來，說：“為你正確地認識自己的錯誤，我再獎給你一塊糖果，我沒有多的糖果了，我們的談話也可以結(jié)束了?！碧招兄軓膶W(xué)生的一件小事中發(fā)現(xiàn)問題，真是難能可貴。給學(xué)生的第一塊糖說的是學(xué)生守時，第二塊糖說的是學(xué)生懂得尊重別人，第三塊糖說的是學(xué)生有正義感，第四塊糖說的是學(xué)生知錯就改。

?二? ?、堅持讀書打卡第36天，黃皮書? 頁，藍皮書? 74--81? 頁。

?