? ? ? “你幸福嗎？”這是幾年前流行于大街小巷的一句話，各路百姓更是奇招百出，各種回答讓人耳目一新。那么，作為新時(shí)代的教師，又幸福嗎？
? ? ? ?幸福，是一種內(nèi)心的自我滿足體驗(yàn)。它能讓一個(gè)人感受到生活的樂(lè)趣，體會(huì)到職業(yè)的快感。那么，在當(dāng)今高強(qiáng)度的職業(yè)生涯中，又有多少人能真正體會(huì)到幸福呢？究其原因有三：1.教師的待遇是職業(yè)幸福感的源泉。在馬斯洛的需要層次理論里，待遇是屬于低層次的生理需求，然而尤其是農(nóng)村教師，大都或者相當(dāng)拮據(jù)的生活。低收入帶來(lái)的基本生活不保障，嚴(yán)重影響了職業(yè)幸福感。2.教師工作的穩(wěn)定性是職業(yè)幸福感感的關(guān)鍵。所謂“穩(wěn)定性”就如同一個(gè)家，有家就是溫暖的，讓人依賴的避風(fēng)港。然而，當(dāng)今的教師招聘嚴(yán)格制度，如同高考般，讓千萬(wàn)教師在獨(dú)木橋上廝殺。幸運(yùn)的去到勝利的彼岸，傳來(lái)捷報(bào)，留下未過(guò)的人哀怨的眼神。并不是不夠努力，我相信作為教書育人的教師，肯定都是積極向上的。那么為何？是職業(yè)崗位的稀缺，或是淘汰制簡(jiǎn)單粗暴的殘忍阻礙了職業(yè)幸福的通行？3.高強(qiáng)度的工作是影響職業(yè)幸福好的重要因素。教師作為教書育人的特殊職業(yè)，本身在工作中就有著時(shí)間的延續(xù)性和廣延性。所培養(yǎng)的對(duì)象又是需要“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的生命共同體。職業(yè)效能感來(lái)得并沒(méi)有那么快，取而代之的是日復(fù)一日的高強(qiáng)度工作，就像是一條常流河，何時(shí)上岸？似乎看不到節(jié)點(diǎn)。 ?
? ? ? 當(dāng)然，影響職業(yè)幸福感的因素還有很多，例如學(xué)校文化制度，社會(huì)地位等。如果在這條道路上越走越遠(yuǎn)將會(huì)更多的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，這將在無(wú)形中影響教書育人的質(zhì)量，嚴(yán)重與我們的愿望背道而馳。
? ? ? ?那么，教師該如何去豐富自己以提高職業(yè)幸福感呢？
? ? ? ?首先，用終身學(xué)習(xí)的理念去充實(shí)自己的內(nèi)心。在當(dāng)今信息流爆滿的時(shí)代，如果教師不具備“天天學(xué)，日日新”的觀念，將很容易被社會(huì)所淘汰，被教育教學(xué)所拋棄。因此，作為新時(shí)代的教師，要有終身學(xué)習(xí)的理念，使自己適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
? ? ? ? 其次，用豐富的知識(shí)去滿足自己的需要。知識(shí)包括日常知識(shí)和教育教學(xué)知識(shí)。教師所做的工作就是教書育人，如果教師不具備豐富的知識(shí)，不能將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，教育將顯得蒼白無(wú)力，學(xué)生之間的距離也會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。因此，教師要愛(ài)上閱讀，讓“優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”，每天學(xué)習(xí)，使自己成為一條長(zhǎng)流河，學(xué)生才能成為一條活躍的小溪。除此之外，教師還可以多學(xué)習(xí)名家名師的教育教學(xué)課堂案例或者講座來(lái)提高自己的教育教學(xué)技能知識(shí)，讓學(xué)生能真正地主動(dòng)參與課堂，從而拉進(jìn)師生之間的距離。
? ? ? ?最后，用高端的素質(zhì)去豐盈自己的世界。生活中，常聽(tīng)到有老師抱怨“日日如一日”的無(wú)聊生活，長(zhǎng)此以往，他們對(duì)教育教學(xué)喪失激情，千篇一律的授課方式，甚至讓課堂變成了牢籠，每天過(guò)著“得過(guò)且過(guò)”的日子。試問(wèn)一個(gè)不懂得去提高自身素質(zhì)的人民教師何來(lái)資格去教育我們祖國(guó)未來(lái)的花朵呢？所以，作為新時(shí)代的引路人，必須要時(shí)時(shí)刻刻反觀自身，用教育反思的精神不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足改進(jìn)以適應(yīng)自己的職業(yè)生涯。除此之外，教師還要主動(dòng)與同行們交流，不恥下問(wèn)，學(xué)他人之所長(zhǎng)；主動(dòng)與學(xué)生“打成一片”，才能深刻體會(huì)“教然后知不足”，與學(xué)生共同成長(zhǎng)；主動(dòng)與家長(zhǎng)討論教育教學(xué)方法，相互借鑒相互學(xué)習(xí)。不斷改進(jìn)，不斷提高讓自己在教育教學(xué)的道路上越走越寬廣，用自身的素質(zhì)魅力去影響身邊的每一個(gè)人。
? ? ? ?總之，教師要想提高自身職業(yè)幸福感，應(yīng)多從主觀角度思考問(wèn)題，用新理念，新知識(shí)和優(yōu)秀素質(zhì)去影響他人，成為一個(gè)有激情有魅力的人民教師。
