新學期即將開學，今年新招聘的四名教師即將加入了我們幼兒園。

為了更好地發(fā)揮教師個人特長，我特地設計了新入職教師問卷，讓其填寫基本信息、工作經歷、愛好特長、崗位意向等。

記得幼兒園剛開園時，所有教師均為新聘。怎樣合理安排崗位，既讓幼兒園各項工作有人承擔，又讓教師人盡其才，實現(xiàn)快速成長呢？

當時下發(fā)的調查問卷比較簡單，均以選擇題的形式進行，包括兩部分，第一部分是工作經歷方面，如，否擔任過班主任、是否擔任過年級組長、是否承擔過管理工作？第二部分為，是否愿意擔任班主任、是否愿意擔任年級組長、是否愿意承擔管理工作？其中的管理工作選項有：黨建、安全、宣傳、教務、后勤、心理健康、家長工作等。通過問卷，我們根據(jù)教師的具體情況安排了年級組長、班主任，并在配班教師安排上考慮年齡、性格、特長等方面，便于班級工作的有效開展。

由于我們幼兒園屬政府新建，采用“兩自一包”形式（自主招聘、自主管理、經費包干），在編人員只有4人，因此我們當時計劃設置若干管理輔助崗位參與園所的部分工作管理，以期實現(xiàn)園所高效運轉。我們根據(jù)問卷情況，安排有經驗的老師擔任安全員、宣傳員、后勤管理員、教務員等，協(xié)助黨建、安全、宣傳、后勤、衛(wèi)生保健、教科研、師培、心理健康等方面工作。

從2021年秋至今，通過兩年的實踐，形成了“園所管理人人參與，園所發(fā)展人人有責”的良好局面，教師的自主性和能動性進一步增強，管理效果突出，實現(xiàn)了園所發(fā)展和個人成長齊頭并進的良好生態(tài)。