? 終于結束兩天一夜以三板斧為底層邏輯設計的戰(zhàn)略研討會，Hold場的HRBP是5年醇+了，業(yè)務Leader對產出的評價還是相當的高，還包括核心骨干，參與的同學就更加不在話下了。

? ? 兩天走下來整體的感覺似曾相識，所謂三板斧的底層邏輯，回想起在HD服務的期間，“金三角組合”（我們三位戰(zhàn)友的微信小群名字）也設計過的兩個項目“星級案場訓練營”和“蛻變新思維訓練營”，底層邏輯都如出一轍。

? ? 然而，有效和有名也是兩個概念，有效需要有心和有料；但是，有名還需要包裝和傳播。

（說到這，突然感覺就像自己2017年開始做優(yōu)勢，選擇了一條以1對1專屬輔導的路去走，而今也看到有些教練則會選擇以請全體的方式區(qū)開展，并從更注重傳播；反觀自己有點低頭悶聲總認為1對1才能保證質，似乎陷入了非理性的邏輯中。）

? ? 說到這里，大家可能還沒有能直觀的get三板斧，究竟是個什么！關于三板斧的底層邏輯，之前看過一個老師分享的觀點提到，三板斧和創(chuàng)始人馬云對儒家、佛家和道家的理念相關。然而，從項目設計的邏輯和從理論層面來看，是運用了U型理論、團隊動力、認知心理學等原理設計的。

? ? 在坊間的資料其實談的都是理性層面的，例如業(yè)務組織人，說明白為什么是拿結果、建團隊和招聘解聘。但事實上，為什么上過三板斧的管理者對此印象那么深刻。正正是因為非理性層面的感知。如何理解，什么是非理性層面的感知？其實就是管理者在課堂中實際的參與和感受，帶來心靈上的觸動和被挑戰(zhàn)認知的邊界帶來的力量。

? ? 當我了解到三板斧的實施流程時，就看到其中最重要的課程設計，教學活動不僅僅通過閱讀、討論、案例這些低刺激強度的方式，而是使用了高刺激強度的情境模擬讓管理行為在最短的時間中，濃縮并放大展現在每一個人的面前。

? ? 其中最核心與高潮的兩個環(huán)節(jié)是：腿部的情景模擬是管理者需要在課堂中對團隊成員做績效的強制排序；腰部的情景模擬便是需要在最終呈現一個舞臺劇作品，最后對作品和整個組劇的過程進行的復盤?，F場每一個人都會像被用放大鏡一樣，像在這個過程中的管理行為感受，甚至將過程中曾經發(fā)生的沖突、憤怒、喜悅、逃避等等的現象和情緒，被記錄、被呈現、被討論，我每一個參與者都需要直面過程中所有的一切。你可以理解為真人秀，如果你有看過，川建國同志在沒有當總統(tǒng)之前，做的《飛黃騰達》這個節(jié)目，那么你應該get到了其中的一二！就是有些管理者，如果開放度不夠，有可能在現場會跟帶班的老師杠起來，所以三板斧也很講究入戲和出戲，人生如戲全靠演技。

? ? 寫到這里，突然蹦出來一個想法——如果把優(yōu)勢主題和三板斧底層邏輯結合起來，設計一個項目會有怎樣的效果。