小記:8月23日，第2期"教育行走一起寫(xiě)吧"挑戰(zhàn)活動(dòng)第23天。有127位老師完成更文并群接龍，小打卡處的數(shù)據(jù)有131位老師完成。
2021年全國(guó)教育行走活動(dòng)，內(nèi)容豐富，每個(gè)午別主題不同。8月22日上午場(chǎng)，主要是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的。幾位優(yōu)秀的老師分享了他們的成長(zhǎng)故事，成長(zhǎng)經(jīng)歷。
我仔細(xì)地聽(tīng)下來(lái)，回顧反思時(shí)，居然發(fā)現(xiàn)了他們成長(zhǎng)的共同密碼——教育寫(xiě)作。
被眾多老師所熟悉、所崇拜的特級(jí)教師張祖慶老師說(shuō)，不斷持續(xù)寫(xiě)作，是成為明師的不二法門(mén)。寫(xiě)作為生命存檔，讓時(shí)間靜止，讓文字療愈，助推專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，喚醒自己的成長(zhǎng)渴望。寫(xiě)下即豐盛，以正念點(diǎn)亮自己的心燈。
分享《 1年勝似20年的成長(zhǎng)密碼》的蔣銘國(guó)老師，從獲獎(jiǎng)證書(shū)并不多，評(píng)選縣級(jí)骨干教師都困難，到因?yàn)楸粏拘?，然后?jiān)持教育寫(xiě)作，一年時(shí)間，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)、身兼數(shù)職，自己成長(zhǎng)，還帶領(lǐng)著很多老師一同成長(zhǎng)。他說(shuō)，教育寫(xiě)作給了他成長(zhǎng)方向，簡(jiǎn)書(shū)日更給了他優(yōu)秀認(rèn)可。蔣老師是我們第1期"教育行走一起寫(xiě)吧"挑戰(zhàn)300天日更活動(dòng)的成功者之一。
被馬云公益基金會(huì)授予“新鄉(xiāng)村教育家”的周?chē)?guó)平校長(zhǎng)，也是筆耕不輟，到國(guó)外參加研修活動(dòng)，還每天一篇記錄。
苗旭鋒老師通過(guò)教育寫(xiě)作實(shí)現(xiàn)智慧的拐彎，開(kāi)拓出教育世界的新河道，借助文字向下深潛，向上飛揚(yáng)，同時(shí)也收獲著人生中接連不斷的禮物。她說(shuō)，文字是教師成長(zhǎng)最厚重的底氣。
幾位老師用自己的故事，自己的經(jīng)驗(yàn)，傳達(dá)出他們成長(zhǎng)的一個(gè)共同的密碼——教育寫(xiě)作。
縱觀古今中外眾多的優(yōu)秀教師和教育者，他們無(wú)一例外，都堅(jiān)持著教育寫(xiě)作。
很多老師所敬仰的李鎮(zhèn)西老師，就是幾十年如一日地堅(jiān)持寫(xiě)作。他的"鎮(zhèn)西茶館"幾乎是日更的狀態(tài)。在他身體不適，到醫(yī)院治療的這段時(shí)間，他也堅(jiān)持思考，堅(jiān)持更文。
雷夫·艾斯奎斯也因?yàn)樗涗浀摹兜?6號(hào)教室的奇跡》，被大家所熟悉，并受邀跨國(guó)分享經(jīng)驗(yàn)。
幾乎每個(gè)教師都會(huì)說(shuō)上他一兩句名言的蘇霍姆林斯基，也是因?yàn)榻逃龑?xiě)作，提升了教育能力。被眾多孩子所喜歡。因?yàn)榻逃龑?xiě)作，經(jīng)驗(yàn)得以留存，影響了一批又一批的教育工作者。
仔細(xì)回想我所知道的優(yōu)秀教師和教育者，無(wú)一例外，都與教育寫(xiě)作密不可分。
寫(xiě)作能力對(duì)教師來(lái)說(shuō)是很重要的。張文質(zhì)老師就強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)作是每一個(gè)人終身的通用能力，是每一位教師必備的素養(yǎng)。張老師是這樣闡述的:
對(duì)教師而言，寫(xiě)作能力是他非常重要的一種素養(yǎng)。一個(gè)教師不會(huì)寫(xiě)作，這說(shuō)不過(guò)去，尤其是語(yǔ)文教師，如果你自己都不寫(xiě)作，你怎么教語(yǔ)文呢？怎么教寫(xiě)作呢？
其實(shí)所有的教師也都可以看成是語(yǔ)文教師，因?yàn)槟闶且谜Z(yǔ)言來(lái)教學(xué)的，你要用你的語(yǔ)言素養(yǎng)、語(yǔ)言表現(xiàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力跟學(xué)生交流，所以我把寫(xiě)作看成是教師的一種核心素養(yǎng)，是教師的一種通用能力，是不可或缺的。
張老師還說(shuō)，寫(xiě)作可以讓人"變得更自信、變得更自如、變得更自然"。對(duì)張老師的這些觀點(diǎn)，我都認(rèn)同，并深以為然。
寫(xiě)作，特別是教育寫(xiě)作，對(duì)教師的成長(zhǎng)如此重要，那么怎么樣開(kāi)啟呢？
這個(gè)問(wèn)題成尚榮老師有分享過(guò)，他說(shuō)，
寫(xiě)作是有密碼的，掌控密碼的人可能會(huì)寫(xiě)得更好，其中一些人成了作家。但是，我又覺(jué)得沒(méi)有什么密碼，把自己真情實(shí)感寫(xiě)下來(lái)就可以了。不管有沒(méi)有密碼，我們不能把寫(xiě)作看得太神秘，這會(huì)讓教師產(chǎn)生畏懼感，進(jìn)而產(chǎn)生抗拒心理。教育寫(xiě)作首先是情感問(wèn)題，讓教師愛(ài)上寫(xiě)作，讓愛(ài)的情感走在寫(xiě)的前面，先別管寫(xiě)得好不好，在愛(ài)的驅(qū)動(dòng)下先寫(xiě)起來(lái)再說(shuō)。要說(shuō)密碼，也許“愛(ài)”“喜歡”才是“第一密碼”。而“愛(ài)”“喜歡”需要激發(fā)，鼓勵(lì)是最重要的激發(fā)力。
如成老師所說(shuō)，我們不能把寫(xiě)作看得太神秘，先別管寫(xiě)得好不好，先帶著愛(ài)寫(xiě)起來(lái)再說(shuō)。
去年線上教育行走活動(dòng)結(jié)束不久，我就發(fā)起了"教育行走一起寫(xiě)吧"挑戰(zhàn)日更活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)得到了不少老師的回應(yīng)，也得到了教育行走兩位發(fā)起人——張文質(zhì)老師和謝云老師的支持。大家堅(jiān)持每日一記錄，每月一精品。
就這樣，從那一天開(kāi)始我就和小伙伴們一起堅(jiān)持日更，每天抽出一小時(shí)左右的時(shí)間，閱讀寫(xiě)作，打卡接龍?；仡櫼幌掳l(fā)生在身邊的事情，反思一下各種得失，思考一下如何改善。忙碌的生活更有序，煩躁的心緒得以平復(fù)，生活變得有條不紊，內(nèi)心踏實(shí)。
隨著練習(xí)的增多，表達(dá)能力也越來(lái)越強(qiáng)。看到了什么？做了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？有什么需求？需要什么幫助？有什么收獲？每一個(gè)問(wèn)題的提出與展示，每一個(gè)思考的表達(dá)與呈現(xiàn)，讓你更容易認(rèn)清自己，也讓周?chē)娜烁恪１蛔晕依斫?，被他人了解，生活便舒適了很多。
有了寫(xiě)作能力，各種任務(wù)的下達(dá)，各種材料的書(shū)寫(xiě)，都是舉手之勞的事。
這一期挑戰(zhàn)活動(dòng)截止時(shí)間是2021年7月10日。有近30位老師堅(jiān)持到最后。不過(guò)有的老師加入比較晚，有的老師中間有斷更，最終完成300天挑戰(zhàn)任務(wù)的只有14位。
通往成功的路可能很多人知道，但成功的路并不擁擠，因?yàn)閳?jiān)持的確不易。不過(guò)，每位堅(jiān)持到最后的老師都表示特別有收獲。
劉冬梅老師在總結(jié)文《一道閃電》中寫(xiě)道:
一天天走著，不知不覺(jué)就走了300天，就悄無(wú)聲息地走進(jìn)了一道美麗的風(fēng)景線！這一次300天完成的打卡任務(wù)，最成功的不是我，而是因?yàn)橛羞@樣的一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員給予我的強(qiáng)大支持力度和希望。
普利輝老師在總結(jié)文《此程，收獲不菲》中感嘆:
300天，說(shuō)長(zhǎng)并不長(zhǎng)，說(shuō)不長(zhǎng)又有些長(zhǎng)。如果說(shuō)“21天的堅(jiān)持能改變一個(gè)人的習(xí)慣”，那么，這300天來(lái)，我可謂改變了十余個(gè)習(xí)慣。300天的讀寫(xiě)，讓我增強(qiáng)了幾多對(duì)待事物的耐心，因?yàn)橹币哺淖儾涣爽F(xiàn)實(shí)。300天的挑戰(zhàn)，讓我歷練了幾多處理事物的能耐，因?yàn)闆](méi)有拼勁是極度危險(xiǎn)。300天的堅(jiān)持，讓我明白行動(dòng)總有收獲，堅(jiān)持方有奇跡。
余婉卿老師因?yàn)椴涣?xí)慣小打卡，也斷更了一小段時(shí)間，所以她沒(méi)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成300天的挑戰(zhàn)任務(wù)。但她是堅(jiān)持到最后的老師之一。她在《給予我勇氣的“一起寫(xiě)吧”》中也表達(dá)了她的收獲:
如果問(wèn)，“一起寫(xiě)吧”活動(dòng)給我?guī)?lái)的最大收獲是什么？我一定會(huì)不假思索并堅(jiān)定地說(shuō)：“是勇氣！”這個(gè)發(fā)自內(nèi)心的聲音是那樣的純凈而有力。不管是作家帕克·帕爾默寫(xiě)的《教學(xué)勇氣》還是張文質(zhì)老師的《教育的勇氣》我都閱讀過(guò)，但抵達(dá)內(nèi)心深處的力量與真真切切親歷過(guò)“一起寫(xiě)吧”挑戰(zhàn)活動(dòng)后的感受還是有所不同。或許正因?yàn)槿绱?，我才擁有了這樣的勇氣：第一個(gè)勇氣——“挖坑”與學(xué)生進(jìn)行“百日之約”挑戰(zhàn)活動(dòng)。第二個(gè)勇氣——向“新網(wǎng)師”遞交了入學(xué)申請(qǐng)。
每位老師都有每位老師的體驗(yàn)與收獲，時(shí)間關(guān)系我就不一一介紹。有興趣的老師可以點(diǎn)開(kāi)鏈接(https://shimo.im/sheets/Y9HrtR8CHDjKyRWg/)，自己抽空閱讀。
這邊要特別強(qiáng)調(diào)的是，能堅(jiān)持寫(xiě)作的老師，并不是比較有閑暇的老師，相反，很多老師是更為忙碌的。但因?yàn)樾闹杏心欠菪拍?，所以他們?jiān)持得更好。
比如第1期堅(jiān)持得較好的羅亞娟老師，她在《開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭》中這樣寫(xiě)道:
讓我沒(méi)有想到的是，從開(kāi)始“挑戰(zhàn)”起我就遇到了一生中最艱難的一年，10月份老公手術(shù)，住院9天；11月份、12月份父親兩次大型手術(shù)，住院61天；3月份，老公骨折，手術(shù)，住院11天。而這些日子，我?guī)缀醵荚卺t(yī)院里度過(guò)，那一個(gè)個(gè)難熬的日日夜夜，都曾想到過(guò)放棄，實(shí)在心力交瘁，再加上還不愿意耽誤孩子們的課程，就那樣來(lái)回奔波，體力已經(jīng)到了極限，體重已經(jīng)下降到了讓人擔(dān)心的地步。可是每每想到要“放棄”總是感到有些“心疼”，這是自己好不容易做的一個(gè)決定，于是，咬緊牙，繼續(xù)往下走?，F(xiàn)在想想正是因?yàn)橛辛四欠輬?jiān)持，才在一個(gè)個(gè)陪伴親人的夜晚，不再害怕，而是用文字記錄下了過(guò)往的點(diǎn)滴，今天再回頭看時(shí)，總會(huì)有一股溫馨涌上心頭。
因?yàn)橛眯膮⑴c過(guò)的老師都表示收獲很大，希望繼續(xù)參與，而且還不斷有老師申請(qǐng)加入。所以我們?cè)?021年8月1日又啟動(dòng)了第2期"教育行走一起寫(xiě)吧"挑戰(zhàn)活動(dòng)。到今天已是第24天。現(xiàn)在每天堅(jiān)持寫(xiě)作，并按要求接龍打卡的有120多位老師。
最近陸續(xù)收到一些老師申請(qǐng)加入"教育行走一起寫(xiě)吧"的信息。
問(wèn)得較多的問(wèn)題也是還能加入嗎？怎么參與？
這邊簡(jiǎn)單說(shuō)明一下:
"教育行走一起寫(xiě)吧"第2期活動(dòng)，從2021年8月1日開(kāi)始到2022年6月6日活動(dòng)截止日，在"教育行走一起寫(xiě)吧"第②期小打卡圈規(guī)范打卡300天，并按要求完成10篇主題文章，即為挑戰(zhàn)成功。挑戰(zhàn)成功者，可以獲得2022年線下教育行走營(yíng)員資格。
第2期活動(dòng)只預(yù)留了10天寬限期，也就是說(shuō)超過(guò)8月10日再加入挑戰(zhàn)的老師，再怎么努力也無(wú)法達(dá)標(biāo)。
顯然，現(xiàn)在時(shí)間已超過(guò)。那是不是說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)就不能參與了呢？我的回答是否定的。
跟一群優(yōu)秀者一起堅(jiān)持日更，成長(zhǎng)會(huì)更快，這個(gè)過(guò)程本身就是最大的收獲。如果你足夠優(yōu)秀，下屆線下?tīng)I(yíng)員報(bào)名后，也是能夠優(yōu)先錄取的。
因?yàn)橛辛诉@樣一項(xiàng)活動(dòng)的牽引，有了小伙伴的互相監(jiān)督與鼓勵(lì)，堅(jiān)持寫(xiě)作更為容易。
堅(jiān)持讀寫(xiě)本身就是最大的福利。所以如果你下定了決心，想加入的話，也是歡迎的。
不管你以什么形式進(jìn)行寫(xiě)作，都希望你能夠堅(jiān)持。堅(jiān)持才能看到成效。
教育寫(xiě)作，是教師寫(xiě)作一塊很重要的內(nèi)容。
讀了一篇文章，看了一本書(shū)，聽(tīng)了一個(gè)講座，有感悟?qū)懴聛?lái)，你就多了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。
在教學(xué)中遇到一些特別的事件，知道一些孩子的故事，發(fā)現(xiàn)一些好的做法，及時(shí)地記下并反思。你的教育教學(xué)能力就在提高中。其他老師也會(huì)因?yàn)槟愕慕?jīng)驗(yàn)分享而受益。
如果在堅(jiān)持的過(guò)程中更有方法更有目標(biāo)感，你的堅(jiān)持就會(huì)更有意義，成長(zhǎng)也會(huì)更快。
新網(wǎng)師郝曉東院長(zhǎng)分享的三個(gè)如何提升教育寫(xiě)作學(xué)術(shù)含量的方法，大家可以借鑒一下:從日?，F(xiàn)象中提煉出真問(wèn)題;歸納分析前人對(duì)此問(wèn)題的看法和見(jiàn)解，觀點(diǎn)有哪些，每個(gè)觀點(diǎn)成立的條件是什么;在前人研究的基礎(chǔ)上提出自己的見(jiàn)解。
教育寫(xiě)作是教師成長(zhǎng)的共同密碼，你認(rèn)同嗎？認(rèn)同的話，就一起寫(xiě)吧。
