《跨越式成長》輕閱讀

【美】芭芭拉.奧克利

《跨越式成長》，英文名字叫作Mindshift（思維轉換），就是思維轉換。

思維轉換

沒有一個人應該被自己局限在過去的生活環(huán)境當中，我們應該想辦法突圍，而這個突圍的過程，靠的就是Mindshift（思維轉換），就是我們這種思維轉換的能力。

數學“學渣”，成為一個數學教授

芭芭拉.奧克利是一個數學“學渣”，她從小就特別怕數學，覺得女生學不了數學，后來因她在求學的過程中必須得讀數學，數學考不下來就前功盡棄了，所以她努力地學數學，竟然學出了興趣，越學越好，后來成為了數學教授

音樂家成為醫(yī)生

一個叫作格雷厄姆的年輕人，從小不愛學習，喜歡玩音樂，音樂特別有天賦，后來就成為了一個爵士樂手，灌的唱片也賣到了白金銷量。

格雷厄姆去一個福利院參加公益活動，看望身患癌癥孩子，他覺得音樂幫助不了這些孩子。

只有醫(yī)學。

他決定要成為一個醫(yī)生。

他用很長時間，逐個攻克各種陌生的課，最后真的考上了頂級醫(yī)學院，成為了一名醫(yī)生。

如果你真的愿意努力去嘗試，努力去做，沒有什么是學不會的。

《跨越式成長》的核心理念：

每一個人都可以脫胎換骨，每一個人都可以長成一個過去想象不到的人。

巴士女司機學跳爵士舞

一個叫克羅地亞的大巴車司機，遇到了車禍，車禍傷害到了她的海馬體，開不了大巴車，離婚了，抑郁，焦慮，甚至想自殺。

后來她找到了一個自救的方法----跳爵士舞。

她在社區(qū)里學跳爵士舞，越跳越好，就去俱樂部里邊教別人跳爵士舞。

一個陷入絕望當中的巴士女司機，沒有別的技能，但是她可以重新開始學習跳爵士舞這樣的技能，并且能夠養(yǎng)活自己，幫助別人。

學習新的技能的門檻變得越來越低。

怎么才能夠實現Mindshift（思維轉換)呢？

讓沒用的過去成為一種優(yōu)勢。

游戲愛好者成為網管

荷蘭人塔尼亞，她在大學里面做文員，每天收發(fā)郵件什么的，但她喜歡打游戲，打了十幾年。

學院要開遠程課程。有一次開會的時候，大家就抱怨說論壇里邊說什么話的人都有，，還有人身攻擊，對罵。

塔尼亞說：“水軍是要管的?！苯淌谝宦?，她懂這個，最后委以重任，升職做了網絡管理員，管著所有的學員和用戶。

沒用的東西很有可能會成為優(yōu)勢。

打街頭籃球

一個人打街頭籃球看起來很沒用，打街頭籃球的小孩把街頭籃球配上抖音，成為了網紅。

雖然沒有NBA打得好，但看的人多，現在NBA請這些街頭籃球的小明星去參加活動，請一次要付幾萬塊錢。

這就是說，你不知道你的過去當中有些什么東西是會有用的。

所以要學會把握人生的第二次機會。

自己在慣性當中覺得沒用，就這么點出息，就是喜歡那個小玩意，很有可能蘊藏著大量的價值。

學會非傳統的學習

一個叫扎克的人，因學校里邊的校園暴力，9歲輟學了，他就在大街上閑逛，干一份掃廁所工作。

當這個作者見到扎克的時候，扎克25歲，是危地馬拉一所大學的院長。

他是怎么做到從一個9歲輟學的孩子變成了一個大學的院長呢？

有一次他聽一個音樂教授的演講，突然愛上了音樂，他去找那教授。

這個音樂教授說你已經不上學了，那挺好，你回去，你先把哪個樂章，什么音樂給我聽熟了。

扎克就如饑似渴地扎入到了音樂當中，他覺得這樣學習才帶勁，比在學校里學習帶勁多了！

然后在這個教授的業(yè)余輔導之下就開始學習音樂。

他沒有回歸主流的這個教育，就是跟著一個教授學音樂，在他15歲的時候，考上了紐約大學。

畢業(yè)時，拿到了音樂、政治、哲學、經濟學的綜合學位，收到了危地馬拉大學的邀請，到危地馬拉當了新組建學院的院長，這就是傳奇的經歷。

采訪時，扎克微笑著說：“我知道這個話聽起來很矯情，但我確實相信所有人都擁有天資。教育經常會消滅人與人之間的差異，而不是賦予人們去從事偉大事業(yè)的自主權?！?/p>

因為擔憂，害怕，家長的無助，覺得孩子肯定是要按著階梯，跟著別人一塊兒走。

實際上現在的非傳統學習方式已經變得越來越有可能。

打造π型人才。

新加坡有一個原則，叫作打造π型人才。

T型人才就是有很好的基礎知識，有廣泛的涉獵，但是有一項優(yōu)勢，這個叫T型人才。

π型人才就有兩個技能，分別叫作第一技能和第二技能。

π型人才

第一技能與工作相關

第二技能與激情相關

而且每個人的這個“π”的兩個腿是要更替的。

烏卡時代

VUCA。這四個字母分別代表四個特性：不穩(wěn)定、不確定、復雜、模棱兩可。

現在這個世界是烏卡的，是不穩(wěn)定、不確定的，復雜的、模棱兩可的。

過去有行業(yè)工會，是穩(wěn)定的、確定的。

在VUCA（烏卡）時代，最重要的是終身學習的態(tài)度。

π兩條腿得不斷地進化，始終都有一個與工作相關的第一技能，還有一個與激情相關的第二技能。

一段時間后，第二技能，很有可能成為第一技能，然后，再培養(yǎng)自己下一步的激情，這樣人生才能夠不斷地迭代升級。

當職業(yè)生涯止步不前的時候，該怎么辦？

特倫斯·謝諾夫斯基原來是一個天才型的物理學家，在普林斯頓學量子力學的，他的導師是這個諾貝爾物理學獎的得主。

四十歲，陷入瓶頸。他去普林斯頓申請儀器，普林斯頓的說你要的儀器我們實在買不起。

在苦悶的時候，多社交。

他經常參加了很多這樣的聚會、活動。

在參加一個生物學聚會的時候，突然發(fā)現自己對人的大腦，大腦內部的電信號什么的感興趣，他想用量子力學的能力，進入到腦科學的行列。

他女朋友跟他分手，認為他不學無術，沒出息。他準岳父母找他談話，最后表示失望。

人生陷入谷底，但是他覺得這是對的。

他開始研究生物學，不斷地發(fā)表論文，做研究，最后成為了美國科學院的院士。成為了普林斯頓的一個傳奇性的人物。

這種跨越學科的過程，需要Mindshift（思維轉換）。

你必須得能夠有這樣的勇氣。

首先要做的事——當心止步不前。

很多人對于止步不前沒有反應，覺得還挺好，每個月的工資很穩(wěn)定啊，這種穩(wěn)定會殺死你。

因為想圖穩(wěn)定的話，那就是不進則退。

所以必須得有一種進攻的態(tài)勢，必須得讓自己不斷地豐富，警惕止步不前。

接下來，建立關系網，去找到合適的位置。

多參加各式各樣高端的交流。

法律跟我沒關系，認識幾個律師挺好的；

醫(yī)學跟我沒關系，多參加一些醫(yī)生的聚會，聽醫(yī)生聊聊天。

學會選擇性忽視。

機會很多，不能覺得哪個都是機會，這個也想學，那個也想學，需要經過慎重思考，選擇性的放棄或忽視。

如果要能夠做得好，還要有謙遜和開放的心態(tài)。

放下自己的架子，當一個新兵，放下自己什么都知道的態(tài)勢，深入進去。

浸淫其中。

浸淫其中就是迷上了，沉浸其中，獲得了心流的體驗，一天到晚地鉆研，才能夠很快地成為這行的專家。

開啟你的中年機遇。

中年帶來機遇。

中年基本上也解決了溫飽的問題，可以去思考自己的樂趣。

干擾很有可能會帶來優(yōu)勢。

中年人說的壞習慣，很多過去沒學好的東西，這些叫干擾。

干擾有時候并非是壞事。

心理學家驗證，如果加入一些噪音，記憶效果會更好。

毫無干擾的狀況之下去背誦的，往往記得并不牢；

反過來有音樂的環(huán)境，周圍放了一些背景音樂，還有人在說話，這個時候背，能夠真的記得牢。

人生也會有很多的干擾因素，這些干擾因素會使得我們的學習變得更加發(fā)散，復雜的學習需要發(fā)散型的聯系。

人活著得有激情，有些事是樂意干的。

不要等一件事情做不下去了再想下一件事情，最起碼給自己留一個激情導向的技能。

機會往往來自靈光乍現。

烏卡，先有一個大致方向，廣泛地社交，尋找大量的信息，去蕪存菁，找到覺得有效的那個東西。

學會激情導向，工作導向，兩種技能。

具體方法

最重要的一個方法——知道慕課的重要性

慕課MOOC就是我們說在線教育。

慕課鼓勵瀏覽，鼓勵你去廣泛地涉獵。

拓展和重塑自我，同時帶來了新的社交，跨越地域的，跨越國界的社交。

尋找平衡

知行合一。

學到知識，在實踐當中找到反饋，找到下一個該學習的部分。

學以致用，知行合一，平衡海量學習資源給你所帶來的困擾。

有位女士，挑中一匹叫斯派克斯的的漂亮的、有眼緣的馬，回家發(fā)現，這匹馬咬人、踢人。

女主人又舍不得把馬扔掉，因為動物權利。

后來發(fā)現，這匹馬之前遭受過上一任主人毆打的方式訓練，經常把它摁在地上，把它拉倒，馬就有了不愿意干，就往地上躺的習慣。

后來馴馬師說，人們往往習慣在它錯的時候把它扳回來。這樣不行！

首先不要想著去糾正它，要跟它建立尊敬和信任。

開始慢慢地跟這匹馬建立感情，讀懂它的身體語言，在它做對的事的時候給它足夠的反饋。

在它做對的時候給它獎勵，慢慢這匹馬和這位女士建立了深厚感情，會撒嬌，做了很棒的事會表現。

馬都可以完成思維轉換。

這就是教育的過程，教育在馬身上都能夠實現，相信人也一定可以。

人到中年，甚至到了晚年，不是按照過去人們所規(guī)定的慣性去生活，而是要有激情的生活，要尋找下一個技能。

讓自己不斷地進行Mindshift（思維轉換），不斷地迭代，更重要的是要相信，跨越式成長是一定能夠實現的。