R·閱讀原文片段 《精進(jìn)》

時(shí)間是一種寶貴的資源。每個(gè)人擁有相同的時(shí)間，可對待時(shí)間的方式卻千差萬別。而一個(gè)人如何對待他的時(shí)間，決定了他可以成為什么樣的人。一個(gè)人應(yīng)該怎樣對待時(shí)間呢？

對于這個(gè)問題，民國時(shí)期的大學(xué)者梁漱溟先生曾以兩字作答：“鄭重?！编嵵厥沁@樣一種態(tài)度：不敷衍、不遲疑、不搖擺，認(rèn)真地聚焦于當(dāng)下的事情，自覺而專注地投入。

鄭重的態(tài)度既不急功近利，也不消極避世，它更像一個(gè)孩子所常常持有的態(tài)度?？赡苡腥藭?huì)問，孩子怎么會(huì)“鄭重”呢？我想，長時(shí)間和孩子相處過的大人們，不會(huì)懷疑這一點(diǎn)。和其他孩子一樣，我兒子也會(huì)經(jīng)常問一些千奇百怪的問題，什么“恐龍要不要上學(xué)”啊，什么“火車有沒有后視鏡”啊，很多問題一問出來就把我逗樂了?？墒撬看蔚难凵駞s一點(diǎn)嬉皮笑臉的意思都沒有，反而非常嚴(yán)肅，像是在說：“我可是在學(xué)知識(shí)哪”。還有，他玩起汽車來也是一絲不茍，他喜歡吧幾十輛小車沿著桌子的四條邊依次排開，一輛一輛首尾相接排的筆直。如果有輛車被碰歪了，就要離開一分不差地復(fù)原回去，一點(diǎn)差錯(cuò)都容不下。

孩子用“鄭重”的態(tài)度玩耍，反倒是成年人用戲謔的、游戲的態(tài)度度過自己的人生。誰說我們不應(yīng)該向孩子學(xué)習(xí)呢？

I:每個(gè)人都知道時(shí)間是最寶貴的，但往往我們很難把這種認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)。我們常常一邊在床上躺著看電視，一邊長呼短嘆時(shí)間緊張，很多事情都來不及做。那么對待時(shí)間應(yīng)該有什么樣的態(tài)度呢？

民國時(shí)期的大學(xué)者梁漱溟先生曾以兩字作答：“鄭重?！编嵵厥沁@樣一種態(tài)度：不敷衍、不遲疑、不搖擺，認(rèn)真地聚焦于當(dāng)下的事情，自覺而專注地投入。用一句著名的流行語來講，就是活在當(dāng)下。

孩子們常常是活在當(dāng)下最好的注解。對待每件當(dāng)下發(fā)生的事情，孩子們往往都用認(rèn)真鄭重的態(tài)度對待，反而成人大都失去了這種能力，容易被各種瑣事分神。

A1.這段時(shí)間的拆書練習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上也有這樣的問題。這幾天事務(wù)繁多，比較累也比較忙，很多時(shí)候明明想要把拆書的練習(xí)完成，但拿起手機(jī)寫兩個(gè)字就覺得寫不下去，然后又想起還有點(diǎn)什么事沒處理，于是就扔到一邊去了。反復(fù)如此，到最后事情辦的不利索，拆書的任務(wù)也沒完成。

A2.如果能專注在當(dāng)下，拆書時(shí)就力爭把任務(wù)完成，不考慮處理瑣事，做事時(shí)就認(rèn)真高效，不掛念拆書的任務(wù)，相信兩者都能達(dá)到一個(gè)較好的完成情況。以后在做事時(shí)，盡量做到專注于當(dāng)下要完成的事情上。