預期在第二課時要達到的學習目標如下：

1學生在第一課時中有關第3.4段的問題（針對內容和針對寫法）能解決，一是利用聯(lián)系上下文，二是查資料。完成課后習題一。

2重點完成課后習題二， 分析寫法，舉例子+文本說明+課外資料補充。

3能在新文本中遷移用說明方法，會分析為了寫什么，用了什么說明方法；遷移理解段落中心句的方法。

4簡要回答課后習題三，為單元習作做鋪墊。

設計對應的課堂評價：

1能用聯(lián)系上下文和說明方法分析文本，解決寫法和內容方面的提問。

2能分析出舉例子+文本.第三段教學生步驟，第四段的結構和第三段相似，由學生自學，展示學習成功。

3遷移運用答題模板：識別說明方法，說明這樣寫的好處。

基于上面的思考，設計了四個教學環(huán)節(jié)：一是復習回顧第一課時習得的說明方法；二是教如何讀懂第三段；三是學生自學第四段；四是完成閱讀理解《超聲》（與課文對比，文體相同，結構相似）。

根據(jù)學生反應來看，中等生有所提升，懂得說明方法，能遷移運用答題模板，聯(lián)系文本方面比較薄弱。學困生沒有進步，應發(fā)揮小組作用，讓已經(jīng)學會的學生教同伴，課后收齊練習，全面了解學生學習情況，補上缺漏。

《超聲》閱讀理解第一題

《超聲》閱讀理解第二題

隨機挑人展示第四段批注

結構化教學設計框架